《春江花月夜》課堂實錄
一、教學目標
1.知識與能力目標
通過誦讀置身詩境，賞析本詩景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力;2.過程與方法目標
緣景明情，引導學生通過意象，了解和把握詩人借助意象述志達情的主要文脈。理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
引導學生在反復誦讀中，體會詩歌的語言美、意境美，讓學生受到美的熏陶和感染，提高審美情趣，提升詩歌鑒賞能力。
二、教學重點與難點
1.教學重點
反復誦讀，提高學生的想象，掌握文章脈絡，理清文章寫作線索，發(fā)揮聯(lián)想和想象，進入詩歌意境。
2.教學難點
理解“月”在文章中的重要作用，通過月亮的變化，看景、情、理的有機融合。
三、教學時數(shù)：兩課時
四、教學方法與手段
(一)教學方法
1.情境教學法 誦讀法 探究法 講析法和點撥法
2.教學用具：音頻資料 圖片 多媒體
(二)教學手段
1.朗讀吟誦。加強朗讀，使學生在吟誦中感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。
2.意境再現(xiàn)。啟發(fā)學生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)春江月夜幽美的情景。
3.情感把握。通過對詩歌的分析，深刻領悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的的哲理。
五、教學內(nèi)容及過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
1.播放奧運會昆曲《春江花月夜》
2.導語：同學們聽出來這是哪首昆曲么?(《春江花月夜》)沒錯，就是這樣的一段春江，一輪明月，一篇詩行，成就了唐代詩壇上一顆璀璨的明星，他就是張若虛。也正是這首春江花月夜被聞一多先生稱為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。通過之前的學習，同學們已經(jīng)對本文已經(jīng)有了一定的了解，今天就讓我們共同登上那頂峰上的頂峰，去看看那是怎樣的一番風景。
3.了解學習目標與重點難點
(二)整體感知，充分閱讀
1.引導學生默讀全文，感受作者心境與表達的主要情感。
2.通過默讀使學生感受到文章中的相思之情，引出作者在看見
美麗壯觀的自然景物，特別是——那一輪隨波而生的孤月時所
表現(xiàn)的游子與思婦的相思之情。
3.讓學生自由充分的朗讀課文，將語言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學生自己審美情趣的畫面，進而走進這畫面中去。并指導學生找出月的變化規(guī)律，從而導出文章線索——月。
4.通過月亮位置的變化為學生們描繪一幅“月亮變化圖”，并以
此為參照，深入賞析課文。
(三)賞析品讀，深入理解
1.找三名同學合作朗讀課文，其他同學思考問題
(1)當月亮隨波而生的時候，詩人看見了哪些美景?
(2)當孤月高懸時，詩人先想到了什么，后想到了什么?(可用原文)
2.引導學生回答以上兩個問題，并在回答的過程中體現(xiàn)世人所不
能解答的疑問，從而引出詩人筆峰一轉(zhuǎn)，將對世間的疑問轉(zhuǎn)入
了對人生的思考，即詩人后來所想到的，感嘆“宇宙永恒，明
月常在，生命個體的短暫，而人類歷史繁衍的永恒”，體會詩
人 “哀而不傷”的情感態(tài)度。
五、藝術特色(總結(jié)概括，不講)
詩題中的五個字：春、江、花、月、夜，全都點到了，但又有重點，這就是“月”，其它四個字都是陪襯。詩人從月生開始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思婦反復抒寫，最后以月落收結(jié)。有主有從，主從巧妙地結(jié)合在一起，構(gòu)成完整的詩歌意境。
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