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曾鞏《送蔡元振序》閱讀題及答案
《送蔡元振序》是曾鞏的一篇文言文章。下面是我們為大家帶來曾鞏《送蔡元振序》閱讀題及答案，歡迎大家閱讀。
送蔡元振序
曾鞏
古之州從事①，皆自辟士，士擇所從，故賓主相得也。如不得其志，去之可也。今之州從事，皆命于朝，非惟守不得擇士，士亦不得擇所從，賓主豈盡相得哉!如不得其志，未可以輒去也。故守之治，從事無為可也;守之不治，從事舉其政，亦勢然也。議者不原其勢，以為州之政當一出于守。從事舉其政，則為立異，為侵官。噫!從事可否其州事，職也，不惟其同守之同。則舍己之是而求與之同，可乎不可也?州為不治矣，守不自任其責，已亦莫之任也，可乎不可也?則舉其政，其孰為立異邪?其孰為侵官邪?議者未之思也。雖然，跡其所以然，豈士之所喜然哉!故曰，亦勢然也。
今四方之從事，惟其守之同者多矣。幸而材從事，視其政之缺，不過室于嘆、途于議而已。脫然莫以為己事。反是焉，則激。激亦奚以為也?求能自任其責者少矣。為從事乃爾，為公卿大夫士于朝，不爾者其幾邪!
臨川蔡君，從事于汀，始試其為政也。汀誠為州治也，蔡君可拱而坐也;誠未治也，人皆觀君也。無激也，無同也，惟其義②而已矣，蔡君之任也。其異日官于朝，一于是而已矣，亦蔡君之任也。可不懋歟?其行也，來求吾文，故序以送之。
【注】 ①從事：官名，州郡長官之僚屬，副職，如從事史、從事中郎、別駕從事、治中串等。②義：同“宜”，適宜、適當，有分寸。
《送蔡元振序》閱讀答案
9.對下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項是( )
A.古之州從事，皆自辟士 辟：征召，聘請
B.不惟其同守之同 同：相同，一樣
C.州為不治矣 治：治理得好，太平
D.幸而材從事 材：有才能的
【解析】 同：附和，贊同，動詞
【答案】 B
10.(對應本課“局部探究”第2題)下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是( )
A.如不得其志，去之可也
不知太尉之所立如是
B.蔡君可拱而坐也
侶魚蝦而友麋鹿
C.今之州從事，皆命于朝
古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸
D.故序以送之
臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞
【解析】 D項，連詞，表目的。A項，代詞/助詞，主謂之間;B項，表修飾關系/表并列關系;C項，由/對于。
【答案】 D
11.下列語句編為四組，全都屬于“今之州從事，皆命于朝”所導致弊害的一組是( )
①士亦不得擇所從，賓主豈盡相得哉
②從事舉其政，則為立異，為侵官
③跡其所以然，豈士之所喜然哉
④惟其守之同者多矣
⑤反是焉，則激
⑥其異日官于朝，一于是而已矣
A.②③⑤ B.①②⑥
C.①④⑤ D.③④⑥
【解析】 ②一些人對從事職權范圍的錯誤認識。③追究原因。⑥明確蔡君日后升官應盡的責任。
【答案】 C
12.下列各句對文章的闡述，不正確的一項是( )
A.作者認為，一個州的太守無權征召、聘用從事，一個讀書人也不能自由選擇他要跟隨的太守，則上下級相處不會融洽。
B.作者告誡蔡君要明確作為從事的責任，不要激化與上司的矛盾，也不要一味隨聲附和，做事要有分寸。
C.作者認為，在朝廷做公卿大夫的能擔負起自己應盡的職責的都少有，更何況這些做州從事的人呢?
D.文章善于運用對比分析說理，說服力強。如古今聘用方式及其效果的對比，今之從事對待上司或“同”或“激”做法的對比等。
【解析】 推導剛好相反，原文針對的是州從事，此題針對的卻是公卿大夫。
【答案】 C
13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)議者不原其勢，以為州之政當一出于守。
譯文：
(2)從事可否其州事，職也。
譯文：
(3)脫然莫以為己事。
譯文：
【答案】 (1)好發議論的人不推究這種情勢，認為一州的政事應當一律由太守一人作出決定。
(2)從事對本州的政事表示贊成或反對，這是他的職責。
(3)他那種輕慢超脫的樣子，根本就沒把政事當作自己的事。
曾鞏《送蔡元振序》翻譯
古代的州從事，都是由州太守自己聘請讀書人擔任，讀書人也可以自己選擇他要跟隨的太守，所以上下級關系是很融洽的。如果從事覺得不順心，離開他的上司也是可以的。現在的州從事，全部由朝廷任命，不僅太守不能選擇讀書人，讀書人也不能選擇他要跟隨的太守，上下級之間怎么能相處融洽呢!如果從事覺得不順心，也不能立即離開。因此太守把地方治理好了，從事就無事可干;如果太守治理得不好，從事只得把政事掌管起來，這也是形勢所迫啊，(不得不)這樣。好發議論的人不推究這種形勢，認為一州的政事應當一律由太守一人作出決定。如果從事把政事掌管起來，那就是另立政治標準，侵犯長官的權限。唉!從事對本州的政事表示贊成或反對，這是他的職責，不應該只是附和太守所贊同的意見。那么，放棄自己的正確意見，而只求與太守的意見保持一致，這是應該還是不應該呢?一州沒有治理好，太守不承擔自己的責任，(而這個作從事的)，自己也不主動把政事擔當起來，這是應該還是不應該呢?那么，從事主動把政事擔當起來，這怎么是另立政治標準呢?這又怎么是侵犯長官權限呢?(可見)，好發議論的人并沒有想過這些問題啊。雖然如此，推究一下造成這種情況的原因，難道是做從事的讀書人喜歡多攬事嗎!所以說，這也是形勢所迫，不得不這樣啊。
現在全國各地的從事，只知道對上司的意見隨聲附和的人實在太多了。幸而有個有才干的從事，看到當地政事上的漏洞，也不過在家里嘆氣，在路上發牢騷罷了。他那種輕慢超脫的樣子，根本就沒把政事當自己的事。(如果)與這種態度相反，就會激化與上司的矛盾。而激化矛盾，又有什么用呢?要想找一個主動承擔責任的人實在太少了。在地方上當從事是這樣，在朝廷上當公卿士大夫的人，不這樣的又有幾個呢!
臨川蔡元振君，到汀州去作從事，開始嘗試著進行政事活動。汀州如果被太守治理得好，蔡君就可以合抱兩手閑坐無事了;如果治理得不好，人們就看蔡君你的了。你既不要激化與上司的矛盾，也不要一味隨聲附和，凡事只要做得適合分寸就好，這是蔡君你的責任啊。如果將來有一天到朝廷上做官，全都照這樣辦就行了，這也是蔡君你的責任啊。你怎么能不自勤自勉呢?蔡君臨行前，來求我寫一篇文章，所以寫了這篇贈序送給他
作者
曾鞏(1019年9月30日－1083年4月30日)，字子固，世稱南豐先生。建昌軍南豐（今屬江西）人。中國北宋史學家、政治家。中國北宋散文家。唐宋八大家之一。 [12]曾鞏幼年能文，語已驚人，未冠而名聞天下。慶歷元年（1041年）入太學，上書歐陽修，歐陽修甚奇之，并壯其志。后歐陽修出守滁州，曾鞏從之學習古文。嘉祐二年（1057年）進士及第，授太平州司法參軍。嘉祐六年（1061年），召編校史館書籍，遷館閣 校勘、集賢校理。熙寧元年（1068年），為《英宗實錄》檢討官，次年起任地方官吏，輾轉越州、齊州、襄州、洪州、明州等地，頗有政績。元豐四年（1081年），得遷史館修撰、管勾編修院、判太常寺。元豐五年（1082年）四月，擢中書舍人，九月遭母喪，罷職。元豐六年（1083年）四月，卒于江寧府（今南京）。 [12]曾鞏現存散文上千篇。他是八大家中情致較少的一位，文章絕少抒情作品，多是議論文和記敘文。其文以議論見長，立論警策，說理曲折盡意，文辭和緩紆徐，自有一種從容不迫的氣象，與歐陽修的風格相似。《唐論》《戰國策目錄序》《范貫之奏議集序》《上蔡學士書》都是議論文章的代表之作。曾鞏也長于詩，其詩風與文風相近，古樸典雅，清新自然，而較多使用賦的表現手法，比興的手法略少，顯示出宋詩擅長議論的特點。曾鞏文集傳世者有《元豐類稿》50卷，以元大德八年東平丁思敬刻本為最古，清康熙五十一年（1712年）顧崧齡重刊，除正集以外，又補集外文2卷、續附1卷，保存曾鞏文章較多。
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