六年級語文下冊《文言文兩則》導學案設計

　　導學目標：

　　1.能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解重點詞句，領悟文中所講的道理。

　　4.初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。

　　導學重點：根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。

　　導學難點：能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

　　導學準備

　　查閱有關書籍或上網查閱有關資料，初步了解孔子和孟子的生平事跡。

　　時間安排

　　兩課時

　　第一課時

　　預習學案

　　一、我會讀。

　　惟繳汝學弈鴻鵠盤盂專心致志滄滄涼涼

　　二、解釋下列加橫線的詞語。

　　見兩小兒辯斗（）而日中時遠也（）

　　孔子不能決也（）及其日中如探湯（）

　　三、我知道。

　　1．《學弈》選自，孟子是我國古代的、。《孟子》記錄了孟子。《兩小兒辯日》選自，此書中著有許多寓言和民間故事。“辯日”是指。一個小孩的理由是，另一個小孩的理由是。

　　2．使弈秋誨二人弈，其一人，；一人，，。雖與之俱學，。為是其智弗？。

　　四、我不懂。

　　預習完課文后，把自己不明白的問題寫下來，準備交流。

　　導學案

　　一、談話導入，揭示課題

　　教師談話：文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、小組內交流預習學案。

　　三、精讀課文，理解文意

　　1.小組合作學習探究：新課標第一網

　　（１）對照注釋弄明白《學弈》每一句的意思，然后連起來說說全文的'意思。

　　（2）用兩個成語形容這兩個學下棋的學生他們的學習表現。從中你明白了什么樣的道理？

　　（3）“孔子不能決也”說明了什么？

　　2.小組內探究交流。

　　3.全班匯報交流

　　四、拓展延伸

　　（1）分角色朗讀課文。

　　（2）學生分組表演故事。（學生自由選擇使用現代話或使用文言文表演）

　　第二課時

　　課堂檢測

　　一、我能行。

　　1.《學弈》這篇文言文告訴我們，做任何事情都要，不能。

　　2.我以日始出時去人近，而日中時遠也。我的理解是：。

　　二、讀下面的句子，說說它們分別用了什么修辭方法。

　　1．為是其智弗若與？曰：非然也。（）

　　2．日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。（）

　　3．此不為遠者小而近者大乎？（）

　　4．孰為汝多知乎？()

　　三、對《兩小兒辯日》一文給我們的啟迪理解不當的一項是（）

　　A．要敢于對自然現象進行探求和質疑。

　　B．宇宙無限，知識無涯，學無止境，即使是廣聞博識的圣人也會有所不知。

　　C．要敢于否定、嘲笑和諷刺一切大學問者，不迷信權威。

　　D．觀察事物要注意本質，不要被表面現象所迷惑，也不能以偏概全。

　　主題學習

　　學習主題學習叢書《感謝生活》

　　要求：1.自讀《點亮心上那盞燈》這一部分，小組討論交流：文中向我們描述了哪些感人至深的故事，是誰點亮了我心上的那盞燈？哪個故事讓你最受感動？

　　2.選擇自己喜歡的一篇文章，談自己對這篇文章的理解。

　　3.畫出自己喜歡的段落，展示誦讀。

　　課后作業

　　１.背誦兩篇文言文。

　　板書設計：

　　兩小兒辯日

　　初遠涼初近熱

　　中近熱中遠涼

【六年級語文下冊《文言文》導學案設計】相關文章：

社戲語文導學案設計12-23

藍鯨語文導學案設計12-23

軍神語文導學案設計12-23

心聲語文導學案設計12-23

識字語文導學案設計12-23

老王語文導學案設計12-23

竹笠語文導學案設計12-23

白鵝語文導學案設計12-23

石榴語文導學案設計10-09