3 狡猾的章魚(yú)
教學(xué)計(jì)劃：
一 教學(xué)內(nèi)容
1. 這篇閱讀課文，是一篇說(shuō)明文，介紹了章魚(yú)的外形和生理特點(diǎn)，說(shuō)明它保護(hù)自己的本領(lǐng)很大。
全文共分成三段。第一段（第1節(jié)），介紹章魚(yú)的外形。第二段（2--6節(jié)）詳細(xì)介紹章魚(yú)的生理特點(diǎn)，主要說(shuō)明章魚(yú)逃跑的本事難以置信。第三段（7--8節(jié)）說(shuō)明章魚(yú)警惕性很高，但也不是事事都很聰明。
這篇文章的詞語(yǔ)有一個(gè)特點(diǎn)。從課題開(kāi)始，用了“狡猾”、“逃跑”、“溜之大吉”、“強(qiáng)盜行為”、“詭計(jì)多端”等不少貶義詞，其實(shí)這些詞在這里沒(méi)有一點(diǎn)貶義的意思，是一種風(fēng)趣的用法。
2. 課后練習(xí)設(shè)計(jì)了3題：
1) 按提示概括第二段（2--6節(jié)）大意。
2) 找句子回答問(wèn)題。
3) 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
二 教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解章魚(yú)的外形和生理特點(diǎn)，說(shuō)明它保護(hù)自己的本領(lǐng)很大。
2. 能運(yùn)用過(guò)渡段來(lái)概括段落大意。
3. 學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能通過(guò)查字典的方法理解“溜之大吉”、“詭計(jì)多端”、“坐以待斃”等詞語(yǔ)的意思。
三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：運(yùn)用過(guò)渡段來(lái)概括段落大意。
2. 難點(diǎn)：章魚(yú)的外形和生理特點(diǎn)與保護(hù)自己，尋覓食物的關(guān)系。
四 課時(shí)安排： 一課時(shí)
五 板書(shū)設(shè)計(jì)：
3 狡猾的章魚(yú) （象烏賊，圓鼓鼓，八只細(xì)長(zhǎng)腕手，
（詭計(jì)多端） 軟乎乎，滑溜溜）
木箱中擠扁身體
逃跑的本事 利用變色 狡猾得令人難以置信
丟掉腕手
吞食動(dòng)物
六 教學(xué)過(guò)程：
一 揭示課題，初步了解課文內(nèi)容。
1. 邊看課文，邊聽(tīng)錄音。
要求：（1）聽(tīng)清楚文中生字的讀音；
（2）課文主要講了什么？
2. 讀后回答，揭示課題： 3 狡猾的章魚(yú)
1) 讀準(zhǔn)“狡猾”一詞。
2) 狡猾-----詭計(jì)多端，不可信任。
3) 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
3. 讀準(zhǔn)本課其他生字的音。
二 帶著課后練習(xí)1理清課文的順序。
1. 小聲讀課文，思考：課文有幾節(jié)？
2. 按練習(xí)1的提示，把全文分為三段。
3. 指名讀課文。
三 閱讀全文
1. 指名閱讀課文第一段，思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
板書(shū)：象烏賊，圓鼓鼓，八只細(xì)長(zhǎng)腕手，軟乎乎，滑溜溜
2. 指名閱讀課文第二節(jié)，這一節(jié)講什么？
板書(shū)：逃跑的本事
3. 默讀下面幾小節(jié)，思考：哪幾節(jié)介紹章魚(yú)逃跑的本事？它用了什么辦法逃跑的？
板書(shū)： 木箱中擠扁身體
逃跑的本事 利用變色
丟掉腕手
4. 那第六節(jié)寫(xiě)什么？ （吞食動(dòng)物）
5. 課文3、4、5、6節(jié)都圍繞哪一節(jié)的內(nèi)容寫(xiě)的？
6. 介紹過(guò)渡段的作用。 （承上啟下的作用）
7. 齊讀2--6節(jié)，想一想，這一段主要寫(xiě)了什么？
板書(shū)：令人難以置信
8. 誰(shuí)能用“因?yàn)樗浴本涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)章魚(yú)外形與生理特點(diǎn)和保護(hù)自己，尋覓食物有什么關(guān)系？ （如：因?yàn)檎卖~(yú)身體軟乎乎，滑溜溜的，所以它利用腕手、擠扁身體從木箱中溜了出來(lái)。）
9. 默讀7，8節(jié)，誰(shuí)能用一句話(huà)分別概括出每一小節(jié)內(nèi)容？
10. 用一句話(huà)概括第三段的段意。
11. 完成課后練習(xí)3。
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