美麗的小興安嶺(教科版三年級(jí)課堂實(shí)錄)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

1、在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，今天老師就帶領(lǐng)大家去美麗的小興安嶺看一看。

（教師板書(shū) 生齊讀課題）

師：課前同學(xué)搜集了有關(guān)小興安嶺的資料，誰(shuí)能用一句話介紹一下美麗的小興安嶺。

（生介紹）

師：同學(xué)們的資料可真豐富啊！下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)讀一讀課文，難讀的地方多讀幾遍。（教師巡視指導(dǎo)）

師：課文讀完了，我來(lái)檢查一下同學(xué)讀得怎么樣。

（課件出示：宿舍榛子蘑菇紫貂）

指名單個(gè)讀個(gè)人連讀一起讀

（課件出示：積雪融化溪水淙淙縷縷金光匯成小溪漲滿春水刮過(guò)樹(shù)梢蔥蔥蘢籠）

教師指讀開(kāi)火車讀一起讀

師：小興安嶺的最大特色就是那的樹(shù)木很多。（播放課件樹(shù)木）

師：小興安嶺的樹(shù)可真多！（教師板書(shū)：“樹(shù)”）

師：你也試著來(lái)讀一讀1、2自然段，感受感受

生：自由練讀

師：你感受到樹(shù)多了嗎？（從哪些地方感受到的）

生1：我從綠色的海洋這句話中感受到樹(shù)很多。

生2：我從數(shù)不清連成片這幾個(gè)詞中感受樹(shù)很多。

師：你能讀一下這名話嗎？指名練讀、比賽讀（教師指導(dǎo)）

師：讓我們一連成綠色的海洋。（師生共讀）

師：（板書(shū)：“海”）你知道課文是按照什么順序來(lái)介紹小興安嶺的么？

生：從春、夏、秋、冬四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的美麗。

師：就讓我們先走入春天的小興安嶺。（教師板書(shū)：春：）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的第三自然段，找一找作者想我們介紹了哪些春天的景物，用鉛筆圈一圈。

生：邊讀邊圈。（教師巡視指導(dǎo)）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：（匯報(bào)）樹(shù)木積雪春水小鹿

師：這些景物又美在哪呢？咱們首先來(lái)看春天的樹(shù)木。（播放課件：樹(shù)木圖片、春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。的句子）

生：自由大聲讀。

師：那個(gè)詞讓你感受到?jīng)]了呢？

生1:嫩綠這個(gè)詞讓我感受到了美。

師：（課件：“嫩綠”這個(gè)詞變紅）

師：那就請(qǐng)你讀出這種美好么？

生：讀。

師：他讀的葉子是那么嫩那么綠，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

生2：讀。

師：讓我們一起來(lái)讀一讀。

師：讀著讀著我們似乎感覺(jué)到葉子在動(dòng)？你感受到了么？

生：我是從“抽出”和“長(zhǎng)出”這兩個(gè)詞感受到的。

師：你來(lái)讀一下好么？

生：讀。

師：樹(shù)木長(zhǎng)得可真起勁兒呀！讓我們一起開(kāi)心地讀一讀這句話。

生：齊讀。

師：那么春天的“積雪春水小鹿 ”又美在哪呢？請(qǐng)你選擇自己喜歡的一處讀一讀。讀好以后在完成這個(gè)填空。

師：（教師出示課件：春天的很美，我仿佛看到，似乎聽(tīng)到。）

生：自由大聲讀。

生：（匯報(bào)）積雪很美。看到積雪融化，聽(tīng)到滴滴答答的聲音。

師：再告訴我們什么？（春天來(lái)了）

師：（課件出示：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。）這里有一個(gè)表示聲音的詞是什么呀？（淙淙）淙淙變紅色。

師：就讓積雪匯成的小溪淙淙地流起來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀。

生：讀。

師：誰(shuí)能流淌得再更好些呢？

生2：讀。

師：大家感受到了什么？

生：春天來(lái)了，真的很美！

師：誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？你喜歡什么？

生：春天的河水很美，看到小河里漲滿了春水，聽(tīng)到小河說(shuō)我要流進(jìn)大海了。

師：（課件：河里漲滿了春水！）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：讀。

師：誰(shuí)來(lái)讓河水漲得再滿一些！

生：讀。

師：我們一起讓河水漲得再滿一些！

（師生齊讀）

師：誰(shuí)喜歡小鹿？

生：小鹿很美，看到小鹿在喝水，聽(tīng)到小鹿在說(shuō)悄悄話呢！

生：看在草地上玩耍，聽(tīng)到小路說(shuō)春天真美呀

師：課件出示：幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）哪只小鹿來(lái)讀一讀。

生：讀。

師：哪只小鹿再讀一讀。

生：讀。

師：我們一起來(lái)讀一讀。

生：齊讀

師：這一幅幅美景構(gòu)成了一幅春景圖。下面讓我們?cè)谝黄饋?lái)感受一下春天的美景。（播放課件：春天）

師：小興安嶺的春天可真是一片生機(jī)勃勃的景象。（板書(shū)：生機(jī)勃勃）

師：不知不覺(jué)夏天來(lái)了，夏天的小興安嶺是非常的短暫，但卻是非常的美麗。請(qǐng)同學(xué)們讀一下第四自然段。作者又向我們介紹了哪幾方面的景物，用筆圈一圈。

生：讀

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：樹(shù)木霧陽(yáng)光野花

師：課件出示表格）下面我們具體的來(lái)感受一下夏天的美景，老師把同學(xué)們分成四大組，第一組感受樹(shù)木的美，第二組感受霧的美，第三組感受花的美。先找到相關(guān)句子讀一讀，在小組內(nèi)看著填空說(shuō)一說(shuō)。

師：（出示課件：夏天的很美，我仿佛看到，似乎聽(tīng)到。）

生：讀、小組說(shuō)。

師：誰(shuí)來(lái)先匯報(bào)。樹(shù)木這組先來(lái)。

生：樹(shù)木很美，看到樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢籠，把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，聽(tīng)到樹(shù)木說(shuō)瞧我多厲害！

師：出示數(shù)目的句子：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

師：夏天的樹(shù)木是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

生：讀

生：看到樹(shù)木長(zhǎng)得多茂盛，聽(tīng)到，樹(shù)木說(shuō)小胖友們快到我的下面來(lái)乘涼。（生讀）

生：看到樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢籠，聽(tīng)到樹(shù)木說(shuō)我多想個(gè)巨人。（生讀）

師：真美呀!那霧呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

生：霧美，看到整個(gè)森林盡在乳白色的霧里，聽(tīng)到霧說(shuō)我給大山穿上了一件婚紗。（讀）

生：霧美，看到整個(gè)森林盡在乳白色的霧里，聽(tīng)到霧說(shuō)我在跟小鹿玩捉迷藏呢。（讀）

師：多俏皮的霧呀！咱們一起讓霧升起來(lái)吧！（齊讀）

師：太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光美么！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它沒(méi)在那？

生：陽(yáng)光很美，看到千萬(wàn)縷利劍一樣的金光，。。。。。。草地上。聽(tīng)到金光說(shuō)我多厲害密密層層的枝葉都被我穿過(guò)了。

師：對(duì)山能的力量美。

生：讀（齊讀）

師：那么花有沒(méi)在哪呢？

生：看到紅的黃的，聽(tīng)到花說(shuō)歡迎來(lái)到小興安嶺。

師：讀出花的美。（是生齊讀）

師：讓我們?cè)谝黄鸶惺芤幌孪奶斓男∨d安嶺吧！（播放課件：夏天）

師：夏天的小興安嶺可真是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。（板書(shū)：萬(wàn)物生長(zhǎng)）

師：春天和夏天的小興安嶺為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)美景圖。真像一個(gè)大花園。（板書(shū)：大花園）

師：秋天和冬天的小興安嶺又是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第五、六自然段。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，秋天和冬天留給你印象最深的是什么？（板書(shū)：秋、冬）

生：小組交流

師：咱們先來(lái)看秋天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：白樺和柞樹(shù)的葉子變黃了。

師：出示課件：白樺和柞樹(shù)的葉子變黃了，松樹(shù)顯得更加翠綠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

師：是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰(shuí)愿意美美地讀？

生：讀。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天給你印象最深的是什么？

生：秋天有山葡萄、榛子、蘑菇、木耳和藥材

師：（課件：播放圖片）

師：這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂(lè)得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書(shū)上的這句話，好嗎？

師：（課件：這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。)

師：秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？

生：（匯報(bào)搜集的資料）

師：讓我們?cè)谝黄饋?lái)感受一下碩果累累秋的天吧？（播放課件：秋天）（板書(shū)：碩果累累）

師：在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？

生：（匯報(bào)）白雪黑熊松鼠。。。。。

師：（課件出示：雪景圖樹(shù)上積滿了白雪。）哪個(gè)詞用得好？

生：“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹(shù)上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。

師：讀一讀這句話。

師：（課件出示：“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”）“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過(guò)冬。這是動(dòng)物生存的本能。在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。

師：讀一讀這句話。

師：動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式可真是樂(lè)趣無(wú)窮呀！誰(shuí)愿意來(lái)表演一下小動(dòng)物們的過(guò)冬方式。

生表演。

師：冬天的小興安嶺雪花飛舞美麗極了！讓我們?cè)賮?lái)看看冬天的小興安嶺（播放課件：冬天）（板書(shū)：雪花飛舞）

師：我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？

生：寶庫(kù)、花園

師：作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。

生：讀

師：小興安嶺不僅景美，而且物美，有價(jià)值，有貢獻(xiàn)，就讓我們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。下課。

小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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