1、課前：在黑板上用拼音寫上日期和當天課程表；在小黑板上用拼音寫上“積極發言是學習，傾聽也是一種學習。” “學做百靈鳥，禮貌又動聽。”2、學生課間拼一拼，課前請個別同學把這句話讀出來，并表揚。二、創設情境，激發興趣。（１０｀）1、收信：１｀ （課件出示“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信啦”的聲音。）師：看！拼音王國的郵遞員給咱們送了一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（3）班小朋友到拼音王國來做客！）先自己在下面讀，再個別讀。2、談話：１｀ 你們愿意去嗎？（愿意） 好！今天，我們就一起去拼音王國游玩！ 汪老師已經把你們編成了紅、黃、藍、綠、紫五個小隊，在游玩的過程中，咱們要進行很多的游戲、比賽，獲勝的小隊可以加紅花，最守紀律的小隊也可以加紅花。最后，哪上小隊的紅花最多，那個小組就會獲得紅花小隊的稱號，每個隊員將得到一朵紅花，有沒有信心呢？ 那好，咱們出發吧！3、做游戲--開火車 ５｀ 小朋友們，我們一起來開火車，看哪一列火車最先開到拼音王國！（生：學著很輕很輕地發火車開動的“嗚--咔嚓、咔嚓” ） 每組開一列，拼讀音節（秋游時想帶的東西），比一比，哪一隊開得好，可以得紅花！4、第一站--超市 ３｀師：秋游時，你想帶什么東西呢？快到超市里選一選吧！同桌說一說，匯報。三、第二站--聲母的家 （６｀）1、看看，這是誰的家呀？（聲母的家） １｀咱們要做有禮貌的小百靈，快，和聲母朋友打個招呼吧！點點頭，握握手，我們來做好朋友：b、p、m、f ......2、字線連成線。 ５｀ 聲母家有五個客人，他們在和咱們捉迷藏，看看大家能不能把他們找出來。 一個小隊找一種動物，四人小組合作，把紙上的聲母按字母表順序用線連起來，就能找到那只小動物啦！ 一個小隊派一名同學匯報。評比紅花。（把連線后的圖作為板書）四、第二站--韻母的家 （１１｀）1、看看，這是誰的家呀？（韻母的家） １｀有禮貌的小百靈們，快和韻母朋友打招呼吧！扭扭脖子，扭扭腰，我們來做好朋友：a、o、e、i...... ３、猜一猜（如果時間不夠也砍去）小ü戴著新買的帽子出門了，他可是個講禮貌的人，遇到長輩總要脫帽行個禮。這一天，他在拼音王國里遇到了y、m、n、q、x、l、j，聰明的同學們，你們知道小ü一共行了幾個禮，這些人中到底誰才是小ü的長輩呢？ ４、芝麻開門。（太麻煩，省去） 我們在韻母家發現了一個寶箱，經過細心檢查，發現上面刻著一段文字：“要打開這只寶箱，必須對上密碼，如果你能給下面帶點的字選出正確的讀音，箱子就會自動打開。”四人小組合作學習，看看哪一個小組能夠最先打開這個神秘的藏寶箱。 小牛（ ） 略５、打牌。 １０｀ 兩個人打。一方先出一張“牌”，口里還要念“我出……（如我出‘b’）”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼，（如出“an”，出牌者還要念“我出an,b-an--ban，斑馬的斑”），拼對了對方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。五、做游戲，摘果子。（６｀）１、摘果子。（它是--，三遍）總結。 ３｀２、讀繞口令。（四是四，十是十--） ３｀
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