伊索寓言集

發(fā)布時(shí)間：2017-2-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

[教學(xué)目標(biāo)]

1、讓學(xué)生初步了解《伊索寓言集》及其作者。

　　2、了解《伊索寓言集》在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　3、通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

要讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會(huì)和享受讀書的樂趣，開拓自己的視野。

[教學(xué)難點(diǎn)]

要有后繼活動(dòng)，深化讀書效果。

[課前準(zhǔn)備]

通讀《伊索寓言集》，了解其內(nèi)容，知道伊索寓言在世界文學(xué)史上的地位。

[課時(shí)劃分]

一課時(shí)

[授課類型]

閱讀課

[教學(xué)時(shí)間]

2008年10月22日

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣：

1、同學(xué)們，我們熟知的《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》、《狼和小羊》、

《狐貍和烏鴉》都出自《伊索寓言集》，你能不能選其中的一個(gè)故事講給大家聽呢？

2、簡(jiǎn)介《伊索寓言集》及其作者。

伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸，他機(jī)智幽默，聰穎

過人，在兒童的心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色。

《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容題材廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任，這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。）

3、認(rèn)真閱讀《導(dǎo)讀》，想想從中你知道了什么？

二、明確讀書要求，制定讀書計(jì)劃：

1、《伊索寓言集》有許多版本，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。

2、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。如果是自己的書，可以在書止圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄，也可自制讀書卡片，抄寫點(diǎn)明故事寓意的語句，采用多種方式留下自己的讀書思考痕跡。

3、制訂讀書計(jì)劃，堅(jiān)持每天必讀，根據(jù)自己的情況規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一個(gè)月左右的時(shí)間將整本書讀完。

三、后繼活動(dòng)，深化閱讀效果：

在全班同學(xué)都讀完《伊索寓言集》后，組織學(xué)生交流心得體會(huì)，聯(lián)系具體故事談?wù)勛约鹤x了以后的感受、心得及啟示。

今日作業(yè)設(shè)計(jì)

一、制訂讀書計(jì)劃。

二、按所訂計(jì)劃持之以恒閱讀《伊索寓言集》，并留下自己的讀書思考痕跡。

[板書設(shè)計(jì)]

我讀書我快樂