教學目標

　　　1、運用學過的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。

　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對保護環境、美化生活的意義。

　　　3、喜歡讀兒歌，有主動讀兒歌的愿望。

　　教學準備

　　　　教師：教學掛圖，與音樂、美術教師聯系，指導學生課前認識音符和歌譜，畫一畫小樹。

　　　　學生：動手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。

　　　　師生合作：在教師的指導下開展一次植樹活動。

　　教學設計參考

　　一、讀題激趣，感知大意

　　　1、讀課題，說說你想到了什么。

　　　2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩主要寫了什么。

　　二、自主識字，交流評議

　　　1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不明白的詞句做上記號。

　　　2、交流識字情況。學生相互提醒，運用已有的識字經驗讀準字音，記住字形。教師提醒學生讀準“種樹”的“種”等字的音。

　　　3、學生質疑，提出自己不明白的地方。

　　三、朗讀課文，自主解疑

　　　1、帶著問題，自讀課文。聯系自己的生活，邊讀邊想：種樹會給我們的生活來什么？

　　　2、朗讀自己喜歡的詩句，說說自己學了這課知道了些什么。

　　四、誦讀課文，體會情感

　　　1、采取多種方式指導學生有感情地朗讀課文。

　　　2、朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂。

　　五、擴展活動

　　　1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個人們愛護小樹的故事。

　　　2、說說你想為小樹做點什么。

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