教學目標：

　　　1、學習新字、新詞。

　　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　　3、了解戲劇文學的形式和特點。

　　　4、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。

　　教學重點、難點：

　　　1、了解戲劇文學的形式和特點。

　　　2、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。

　　跟老師一起學：

　　1、介紹知識導入

　　　　戲劇是一門綜合的藝術，它以發明完整的舞臺藝術形象為目的，是文學（主要指劇本）、造型藝術（布景、燈光、道具、服裝、化妝）、音樂（主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等，在戲曲和歌劇中又包括曲調、演唱）、舞蹈（話劇中演員的扮演藝術，舞劇、戲劇中的舞蹈成分）等各種藝術的綜合體。

　　2、讀課文，了解課文內容。

　　　　這篇課文屬于戲劇文學，是獨幕劇。全劇以趙王對甘羅的態度變化為線索展開矛盾抵觸，通過對白描寫，通過場景渲染來刻畫人物，塑造了甘羅年少有為，膽識過人的形象，贊揚了甘羅機智勇敢、憂國憂民的優秀品質，表示了少年甘羅所具有的不顧個人安危，勇于承當國家安危的責任感。

　　3、采取自身喜歡的方式學詞。

　　　（1）給下列畫橫線的字注音。

　　　　　　邯鄲　正襟危坐　覲見　拜謁　和睦　恭請

　　　　　　一戳　秤砣　家喻戶曉　放肆　狂妄自大　銅鼎

　　　　　　倏地　祈禱　酬報

　　4、強烈的戲劇抵觸是戲劇文學的重要特征，“沒有抵觸，就沒有戲劇”。戲劇是通過表示矛盾抵觸來展開情節、塑造人物、揭示生活實質的。戲劇抵觸一定要尖銳、激烈，只有這樣才干牢牢抓住觀眾的心，讓他們聚精會神地看完演出。本劇的抵觸是什么？（甘羅年紀小）

　　5、理清戲劇梗概。

　　劇情發展：

　　　　　　　趙王　　　　　　　　　　　　　　甘羅

　　　　　　　正襟危坐，嚴肅高傲　　　　　　　不驕不躁

　　　　　　　狂妄，污辱　　　　　　　　　　　陳說看法

　　　　　　　威脅　　　　　　　　　　　　　　不怕死，據理力爭

　　　　　　　震驚　　　　　　　　　　　　　　分析形勢

　　　　　　　頹然坐下

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