白鯨(西師版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-2-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

　　　1弊災(zāi)餮Щ岜究紊字、新詞。

　　　2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3蹦芰系上下文或查工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　　通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)詞句的意思，感受白鯨的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　教師：生字、新詞卡片，搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。

　　　學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、“鯨”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　　1焙⒆用牽看，認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書(shū)“鯨”，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察老師的板書(shū)，強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。

　　　2蹦懔私餼ㄕ庵侄物嗎？給我們介紹介紹它吧。

　　　3毖生自由展示搜集的資料。

　　　4憊渡：今天，我們一道走近鯨這個(gè)大家族中的白鯨，仔細(xì)地觀察觀察它吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1毖≡衲閬不兜姆椒ǎ通讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，畫(huà)出段落，想一想課文寫(xiě)了什么。

　　　2蓖桌交流初讀收獲。

　　　3被惚ń渙鰲

　　　　（1）生字、新詞認(rèn)讀，小組接龍讀課文。重點(diǎn)抽查：吱、嘶。

　　　　（2）說(shuō)說(shuō)課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。

　　三、引導(dǎo)自讀，合作探究

　　　1毖習(xí)第一段，錄像入手，引導(dǎo)自讀自悟。

　　　　（1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流所見(jiàn)所感。

　　　　（2）帶著自己的感受朗讀第一段。

　　　2毖習(xí)第二至四段。

　　　　（1）自讀二至四段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　　　（2）選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，自讀自悟。

　　　　　　　課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說(shuō)體會(huì)，學(xué)批注。

　　　　（3）檢查學(xué)習(xí)第二段。

　　　　　　讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么，是從哪里知道的。

　　　　　　請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，說(shuō)自己的體會(huì)。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會(huì)擬人化手法的好處，以及省略號(hào)表示的意思。補(bǔ)充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書(shū)中聯(lián)系生活實(shí)際理解“能夠聆聽(tīng)白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。

　　　　　　齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對(duì)白鯨的口技表演有什么疑問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

　　　　　　朗讀課文。將自己的體會(huì)，用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場(chǎng)面。

　　　　（4）檢查學(xué)習(xí)第三段。

　　　　　　自由讀第三段，為白鯨的這一項(xiàng)表演取個(gè)名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動(dòng)員……)

　　　　　　引讀、對(duì)讀課文，一邊讀，一邊體會(huì)白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。

　　　　　　自由讀課文，讀出自己的體會(huì)。

　　　　（5）檢查學(xué)習(xí)第四段。

　　　　　　自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁础⒂惺裁床幻靼椎牡胤健?/p>

　　　　　　通過(guò)理解“煥然一新”，并結(jié)合搜集的資料，體會(huì)白鯨愛(ài)干凈的特點(diǎn)。

　　　　　　指導(dǎo)朗讀。

　　四、品讀全文，體會(huì)寫(xiě)法

　　　　整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)，用擬人化的手法介紹動(dòng)物，會(huì)使文章更加生動(dòng)、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。