21 云房子 =使用3課時(shí) 總第91課時(shí)
=教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生能背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣。
=教學(xué)重點(diǎn)：
識字、朗讀、背誦。
=教學(xué)難點(diǎn)：
想象云房子。
=教學(xué)準(zhǔn)備：
配套光盤、生字卡片等。
=主要板書計(jì)劃
21 云房子
有的……有的……
造
（雨過） 一些 有……有……也有……
云 小鳥
（天晴） 沒有 出來 過去
開心
做客 玩耍
=作業(yè)設(shè)計(jì)、安排
課內(nèi)
抄寫，背誦，描筆順等。
課外
背誦課文。
第一教時(shí)
任務(wù)：
讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
策略：
充分讓學(xué)生參與實(shí)踐，學(xué)到知識。
流程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？
誰能夸夸這些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（），有的（），還有的（）。
2、正在這時(shí)，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）誰來做做這群可愛的小鳥？--讀
(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話--齊讀)
3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。--板書：云房子
二、初讀指導(dǎo)
1、默讀課文。
(1) 讀后回答：誰造云房子？造了干什么？后來呢？
(2)口頭填空。
課文一共六個(gè)自然段。第（ ）自然段寫造云房子，第（ ）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（ ）自然段寫云房子沒有了。
2、指名讀第一、第二自然段。學(xué)習(xí)生字詞。
3、指名讀第三、第四自然段，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。
4、指名讀第五、第六自然段，學(xué)習(xí)生字詞。
5、自由朗讀課文。
三、作業(yè)
1、 組詞。
耍（ ） 公（ ） 陣（ ） 及（ ）
要（ ） 分（ ） 陳（ ） 極（ ）
2、 抄寫詞語。
3、 朗讀課文。
第二教時(shí)
任務(wù)：
閱讀感悟
策略：
借助配套光盤展開教學(xué)。
流程：
一、感受美
1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
2、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？
--學(xué)生發(fā)言，交流。
3、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
①指名讀，評議。（第一個(gè)由教師評，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評）
“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！
“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！
“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：（3）呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？--老師也很想來讀，把機(jī)會讓給老師吧！--還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀--齊讀。
4、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？--（多媒體示填空）
5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個(gè)詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）
6、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢！誰再當(dāng)一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。
能加上動作來讀一讀嗎？（--師引：小鳥們開心極了，它們……）--生做動作
7、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學(xué)生發(fā)揮想象）
8、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？
9、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（板書：變小了、不見了）
你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？
二、追求美
1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。
2、誰愿意讀讀這兩個(gè)詞語？（指名讀）
3、夸夸他哪兒讀的好？
指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）
可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點(diǎn)動作嗎？
讀的不好的話：來聽老師讀一遍，（師范讀，加動作）你們覺得老師讀的怎樣？
4、雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！
5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
6、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？--朗讀全文
7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？（師配樂）
三、作業(yè)
朗讀課文。
第三教時(shí)
任務(wù)：
背誦課文。
策略：
分步背誦。
流程：
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語。
二、指導(dǎo)背誦
1、 回憶第三至第六自然段內(nèi)容。
2、想想文章怎么寫小鳥開心，云房子怎么會沒有了，天空變得怎樣等內(nèi)容。
3、逐段朗讀課文，試背，相互檢查糾正。
4、背誦全文。
三、寫字指導(dǎo)
描紅、板演等。
觀看難寫字的媒體演示。
四、作業(yè)
1、 背誦課文。
2、默寫。
(1)云房子造好了：小鳥們 ，它們從這幢房子里 ，又向那幛房子 。你到我的房子里來 ，我到你的房子里去 。
(2)云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像 一樣 ，只剩下一個(gè) 的太陽和一片 的藍(lán)天。
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