教學目標
1蹦蘢災(zāi)魅鮮恫⒄確書寫9個生字。
2蹦芏煉故事，了解魯班造傘的過程，并能把這個故事講給別人聽。
3敝道善于觀察、勤于動腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動觀察的習慣和創(chuàng)造的興趣。
教學重、難點
1繃私飴嘲嘣焐〉墓程。
2碧寤帷白邢腹鄄臁⑶謨詼腦”對于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。
教學準備
學生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。
教師：準備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨铮趾驮~語卡片。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、介紹魯班，導(dǎo)入新課
1甭嘲嗍俏夜古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢？
2苯沂究撾奶餑浚郝嘲嘣焐〉拇說。
3貝涌撾奶餑磕闃道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1弊遠量撾模要求能讀準字音，讀通故事。
2背鍪敬音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認讀情況。
3蓖ü抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學生認讀生字詞的情況。
4苯淌Τ槎量撾模要求讀得正確、流利。
三、精讀課文，質(zhì)疑探究
1鄙再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫：(1)魯班為什么想到發(fā)明傘？(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過是怎樣的？
2畢刃∽榻渙鰨再全班交流。教師根據(jù)學生交流情況，適時進行點撥，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學生理解課文內(nèi)容。
(1)學生匯報第一個問題。引導(dǎo)學生讀第2段最后一句話，并練習用“既……又……”的句式說話。
(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺”兩個句子感悟魯班勤于動腦的品質(zhì)。
(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨铮^察兩者的相似處，抓住“仔細打量”一詞感悟魯班仔細觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來？讓學生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀。
3閉頁鑫鬧兇約合不兜木渥踴蚨溫洌讀給同桌聽一聽。
4痹謁娜誦∽檳誚慘喚猜嘲嘣焐〉墓適攏各小組再推薦講得最好的同學在全班講。
四、拓展學習，活躍思維
1蹦忝腔瓜攵勻嗣竅衷謔褂玫納〗行什么改進？你要增加或改善它哪個方面的功能？
2斃∽楹獻魈致郟全班匯報討論結(jié)果，教師注意在交流中引導(dǎo)學生合理創(chuàng)造，樹立實事求是的科學態(tài)度，保護學生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。
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