教學目標：1.指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。
教學難點：領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學時數：兩課時
第一課時教學目標：1.指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學重點：指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。
教學難點： 引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學過程：
一、導入1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關心、同情）2．簡介范仲淹
二、自主讀書
（一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀）（二）同組互讀，檢查讀書情況（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？
三、檢查預習情況1．聽寫詞語 毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 貧寒 閉門不出2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內容。3．聯系文章內容解詞 劃 粥 割 齏 （1）讀詞（2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？（3）從中你能看出什么？ 大夫 （1）齊讀（2）大夫的“大”還可以怎么念？ 范仲淹 “淹”字的三點水還可以換一部分，能有什么字？ 只身 只得 只煮米粥 一只 （1）讀準“只”字在不同詞語種的音。四、再讀課文，提出不懂問題五、布置作業1．讀課文 2．找有關范仲淹的故事
第二課時
教學目標：1.背誦課文第一至三自然段。2.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。
教學難點：領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學過程：一、導入 讀句子：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1．讀懂了什么？2．從這句話中看出作者什么？3．讀了這句話有什么問題？
二、初讀課文
（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）（二）試著用簡練的語言概括事件。 1．只身苦學2．劃粥割齏3．閉門不出4．謝絕佳肴
三、深入讀書（一）自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）（二）討論交流，感悟理解�！∽x句子 范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦�！。�1）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？ 從“累了……”從“劃粥割齏……從五年未解衣……�。�2）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？ 生：為什么他要這樣刻苦學習。�。�3）再次深入讀書尋找答案品讀句子： 他（ ）說：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。（2）練習有感情地讀這句話。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結全文 讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語1．用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。2．積累詞句。
板書設計： 16、范仲淹的故事 只身苦學
劃粥割齏 （愛國愛民） 謝絕佳肴 閉門不出
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