咸豐縣丁寨鄉(xiāng)灣田民族小學(xué) 曾慶堯
今秋以來(lái)，我校跟其他兄弟學(xué)校一樣，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作為教學(xué)工作中的一件頭等大事來(lái)抓。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開展，使我感受頗多，略談以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、課內(nèi)比教學(xué)給了教師們一個(gè)展示自我的平臺(tái)
俗話說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法。從教多年的教師們都摸索出了一套獨(dú)特的教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，特別是他們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)各具特色，各有千秋，有的重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，有的重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，有的重視學(xué)生的互相交流……例如：張老師的教學(xué)方式主要在于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方發(fā)的指導(dǎo)、覃老師的教學(xué)主要密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界、李老師采取激勵(lì)學(xué)生完成挑戰(zhàn)性的任務(wù)、楊老師能主動(dòng)及時(shí)反饋學(xué)生信息、曾老師采取激趣導(dǎo)入的方式，為課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境等。每一位教師都能通過(guò)這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，把自己的教學(xué)才能淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)了。
二、課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)給了教師們一個(gè)互相交流的平臺(tái)
這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)給教師們搭建了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。課后，教師們互相討論自己上，課之后的體驗(yàn)、收獲和不足，都能聽取其他教師的意見或建議，爭(zhēng)取進(jìn)一步完善和提高自己的教學(xué)水平。“它山之石，可以為玉”。在學(xué)校里，教師們雖然所教的科目不同，但他們的教學(xué)方法都有共同之處，非常值得我學(xué)習(xí)。比如陳老師提出向40分鐘要質(zhì)量，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探究、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。并注重面向全體因材施教，對(duì)不同程度的學(xué)生采用了不同坡度的練習(xí)，力求讓所有的學(xué)生都有所收獲。
覃老師提出：教師要有信心教好學(xué)生，如果一味地去抱怨學(xué)校的生源、責(zé)怪學(xué)生的遲鈍、責(zé)怪家長(zhǎng)沒(méi)有管好自己的孩子。那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后在不良的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。是的，面對(duì)這些農(nóng)村的孩子，我也曾發(fā)出怨言：“家長(zhǎng)都不管不問(wèn)，我們老師怎么管？”聽了覃老師的話，我不禁心生慚愧，不禁為覃老師的工作熱情和胸懷，教學(xué)智慧而感動(dòng)，同時(shí)，覃老師的話也成為了鞭策我前進(jìn)的動(dòng)力。
總之，在這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，我的收獲很多。我認(rèn)為開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高廣大教師的教學(xué)能力，更能成為廣大教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
[教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)--我與課內(nèi)比教學(xué)比武征文 教師隨筆]相關(guān)文章：