山工
北大附小 張彩云
教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上極頂?shù)牡览恚逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)挑山工不停的攀登精神。
２、分析題目和重點(diǎn)句概括中心思想
３、有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 分析課題和重點(diǎn)句來(lái)概括課文的中心思想
2、 課文第二段的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)： 理解挑山工的話和課文最后一句話
1、 導(dǎo)入明標(biāo)
2、
同學(xué)們都爬過(guò)香山的“鬼見(jiàn)愁”，海拔５２５米，感覺(jué)怎樣？如果爬海拔１５２４米的泰山，正好相當(dāng)于三個(gè)鬼見(jiàn)愁，你會(huì)怎樣？如果讓你肩挑沉重的擔(dān)子爬泰山，一天一個(gè)來(lái)回，你會(huì)怎樣？什么人可以做到？你們有什么絕竅呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
3、 出示圖 書(shū)上的那幅圖 默讀：說(shuō)說(shuō)課文中哪句話說(shuō)的是這幅圖的內(nèi)容？
“從泰山回來(lái)………在向上登攀” 齊讀此句，問(wèn)挑山工是干什么的？他們登山有什么特點(diǎn)？
三、學(xué)習(xí)第一段 自由讀 討論出： 樣子：他們肩上搭一根……掛著沉甸甸的物品。貨物“重” 動(dòng)作：登山的時(shí)候，他們一只胳膊………保持自體平衡，路難走。
線路：“折尺形”先從臺(tái)階的左側(cè)……換一次肩，路程加長(zhǎng)，艱難從泰山回來(lái)，我不畫(huà)風(fēng)景，為什么要畫(huà)普通的挑山工？
四、學(xué)習(xí)第二段
1．默讀全段 挑山工幾次在什么地方超過(guò)了我們？ 山下一回馬嶺一五松亭 出發(fā) 發(fā)現(xiàn) 正是他
2．我產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（不解之謎） “我看你們走得很慢……近道嗎？” “我提出了幾個(gè)問(wèn)題” 2個(gè)問(wèn)題
3．挑山工是怎樣回答的?
指名讀，他想了想，說(shuō)；“我們哪里……是不是這個(gè)理兒？” 共有幾句話？哪兒句話回答了第一個(gè)問(wèn)題？哪句話回答了第二個(gè)問(wèn)題？
第一句：把反問(wèn)句改成陳述句。反問(wèn)句一方面強(qiáng)調(diào)確實(shí)沒(méi)有近道。 另一方面表現(xiàn)了挑山工自豪，得意的神情。
引讀：師：“我們跟你們不一樣。”生接“你們是走得快，可是……”。
“不像你們那么隨便……往前走”
板書(shū) 指導(dǎo)朗讀
4．挑山工是否真的超過(guò)了我們？從這句話看出來(lái)的？ 找出“在前邊的山道上……已經(jīng)在那里交貨了。”
5．我聽(tīng)了挑山工的話，有什么想法呢？ 我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。 把帶點(diǎn)的詞換了再說(shuō)這句話？
為什么用似乎 冉讀挑山工說(shuō)的話，你體會(huì)到了什么？ 認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo) 腳踏實(shí)地 持之以恒 堅(jiān)持不懈 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
6．這段話是分哪三層來(lái)說(shuō)的？每層的意思是什么？
一層（3）一次“我”去泰山寫(xiě)生，一位挑山工幾次走到了“我”的 前頭，在“五松亭”我走過(guò)去跟他攀談。
二層（4，5）“我”提出心中不解之謎，那挑山工做了樸素的回答。
二層（6）攀談后我們繼續(xù)登山，在極頂?shù)男≠u(mài)部前看到了挑山工，他又跑到了我們的前頭。
五、默讀最后一段
“我”為什么畫(huà)挑山工？找文中的一句話。 這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前……需要它
“它”指什么？為什么“我”一直掛著不換？“我”需要它什么？
朗讀、背誦
六、總結(jié)全文 看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容
課文記敘了“我”在泰山上看到挑山工批貨，走得慢，卻總跑到我們前血，產(chǎn)生了不解之謎，聽(tīng)了排山工的回答，我悟出了哲理。
作者為什么畫(huà)挑山工，還要寫(xiě)這篇文章？ 這就是文章的中心思想，我們是通過(guò)什么找出文章的中心思想的？
分析題目和重點(diǎn)句 中心思想：課文說(shuō)明干什么事只要一心向著目標(biāo)，步步扎實(shí)，堅(jiān)持不懈地往前走，就一定能達(dá)到目標(biāo)。
七、課后練習(xí)
1、照樣子寫(xiě)出本課的三個(gè)詞語(yǔ)。 光溜溜 ______________ _______________ ______________
２、先在書(shū)上畫(huà)出描寫(xiě)挑山工外貌的句，再重新組織語(yǔ)言寫(xiě)出他的外貌。
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