教
學(xué)
目
標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
4．初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。
教 點(diǎn)
學(xué) 難
重 點(diǎn) 1．體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想
2．理解一些含意深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備 1．生字、生詞卡片或課件
2．重點(diǎn)句子的課件
板
書
設(shè)
計(jì)
完全 徹底
死的意義--生死觀
12.為人民服務(wù) 堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的
團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗
寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)第三節(jié)
三、 學(xué)習(xí)第五節(jié)
四、反復(fù)談第三、四節(jié)，直至成誦。
回憶第二節(jié)的學(xué)法，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子。
1、運(yùn)用第二節(jié)的學(xué)法自學(xué)第三節(jié)
2、交流段意：為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。
3、舉了什么例子來說明？為什么舉這個(gè)例子？
理解：精兵簡(jiǎn)政--縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。
4、各自自由朗讀課文，試著背誦。
1、指名讀
2、齊讀課文，想想課文是圍繞什么來寫的，寫了幾層意思。
聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)
1、聯(lián)系張思德同志的生平，說說他為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)
2、談?wù)勗鯓诱莆罩R(shí)，提高思想覺悟，打下為人民服務(wù)的基礎(chǔ)。
3、作為一個(gè)小學(xué)生怎樣從小樹立為人民服務(wù)的思想？
4、作為小學(xué)生怎樣力所能及地為人民服務(wù)？
5、說說你周圍的人為人民服務(wù)的例子。
6、說說你自己為人民服務(wù)的例子。
1、回憶第三節(jié)，按“說理--舉例--說理”把它分為三層；
2、回憶第四節(jié)有哪三層，每層各講了些什么。
3、在理解的基礎(chǔ)上讀，背。 學(xué)生自讀，畫出含義深刻的句子。
交流學(xué)法
交流段意
指生舉例子，談原因，理解課文內(nèi)容。
自由朗讀課文，背誦。
指生讀
齊讀課文，思考。
指生談體會(huì)。
指生回答。 讓學(xué)生動(dòng)筆畫出每段的中心句或概括小標(biāo)題予以批注，旨在養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言概括能力。
作業(yè)
布置 背誦課文。
教
后
反
思 這課的教學(xué)，我感覺的用的是“剝筍”的方法，一層一層剝開，讓學(xué)生見證驚喜見證奇跡。兩堂課的教學(xué)，學(xué)生并沒有生出厭倦的情緒。備課不僅僅重要的是了解學(xué)情，充分了解學(xué)生，預(yù)測(cè)學(xué)生！
[《為人民服務(wù)》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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