邵伯中心小學 李亞群

一、揭題導入：

二、基礎性診斷與矯治：

1、 自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、 指名分自然段逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

三、優化新授，理解性診斷與矯治：

1、 默讀課文，思考：自己讀懂了什么？還有哪些詞句不懂？

2、 小組合作交流。

3、 全班交流。

四、遷移運用，自主性診斷：

1、交流課外了解到的仿生學事例。

以“--------------的自述”的形式，選文中一個事例或其他事例自編一個人類以生物為師的童話小故事。

[人類的老師 教案教學設計]相關文章：

1.人類的老師教學課件

2.《心聲》 教案教學設計

3.背影教案教學設計

4.日月水火教案教學設計

5.我喜歡教學設計教案

6.成語故事教案教學設計

7.小數除以整數教案教學設計

8.春曉教學設計教案

9.動物過冬教案教學設計

10.《為學》教學設計教案