《21、一塊特別的石頭》第二課時

教學設計

教學目標：

1、引導學生了解李四光是如何進行思考問題，解決問題的；

2、引導學生讀懂課文，感受李四光勤于思考、善于動腦、執著求索的可貴品質；

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

引導學生了解李四光是如何進行思考問題，解決問題的；引導學生讀懂課文，感受李四光勤于思考、善于動腦、執著求索的可貴品質。

教學過程：

一、 復習導入：

1、 同學們上節課我們學習的課文《一塊特別的石頭》，能說說課文主要內容是什么嗎？

2、 能讀一讀題目嗎？通過上節課的學習你能說說這塊石頭特別在哪里？

3、 李四光對這塊特別的石頭產生了興趣，并且有了一個疑問，誰來讀一讀？（“這么大的一塊石頭，是從哪里來的呢？”）

二、 默讀課文，理清順序

李四光為了解開這個問題，開始了他的研究，這個經過是怎樣的？自己默讀課文進行概括。

三、細讀體會，感受品質

1、讀課文中李四光和小朋友對話的段落，分析理解。

學習生字“哄”

2、接下來他又做了什么？課文第5自然段。

讀陳二爹的話，說說感受

3、學習課文6-8自然段，說一說李四光是個怎樣的人。

4、學習課文9、10自然段

主要理解“斷言”，通過關鍵詞語理解句子的意思。說說自己的感受。　

四、總結升華：

　 1、最后李四光成功了，你認為他成功的關鍵是什么？

2、這塊石頭什么地方特殊？

總結、希望

五、快樂導讀

六、板書：

21、一塊特別的石頭

興趣

提問 善于提問

善于思考

執著探索

研究

成就

李四光

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