一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字了解晏子是個(gè)什么樣的人
2、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字3、自由朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。了解晏子是個(gè)什么樣的人
三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、卡片
五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
六、教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、講故事導(dǎo)入
古代有一個(gè)個(gè)子很矮，他是齊國(guó)的大臣，有一天，他去出使楚國(guó)，楚國(guó)國(guó)王想捉弄他，便在國(guó)門(mén)的旁邊挖了一個(gè)矮矮的小門(mén)，請(qǐng)晏子進(jìn)入。晏子心知楚國(guó)人想侮辱他，便心生一計(jì)，針?shù)h相對(duì)道：“我今天是出使狗國(guó)，要鉆狗洞。”楚國(guó)人十分尷尬，只好灰溜溜地打開(kāi)大門(mén)，晏子大搖大擺地進(jìn)入。
2、同學(xué)們聽(tīng)了晏子的故事，覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人?
二、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容
1、晏子為什么勸齊王?
2、晏子怎樣勸說(shuō)?
3、晏子與齊王百姓做什么？．
4、求百姓現(xiàn)齊王做什么?
5、求白姓的結(jié)果是什么?
三、學(xué)習(xí)生字
l、出示生字
2、自由拼讀
3、正確、流利地朗讀課文
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字
2、識(shí)記生字。
3、教師范寫(xiě)。
勸：第二筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。
枯：左邊木字旁的第四筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。
稼：第五筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺，最后一筆是捺，不要寫(xiě)成點(diǎn)。
餓：第三筆是豎提，第八筆斜鉤要寫(xiě)得稍微長(zhǎng)些，最后一筆是點(diǎn)，不是撇。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
五、作業(yè)
抄寫(xiě)作業(yè)
第二課時(shí)
一、正確、流利地齊聲朗讀課文
二、再次朗讀課文，邊讀邊想，然后說(shuō)一說(shuō)：
1、（1）晏子為什么要?jiǎng)颀R王？
�。�2）晏子是怎樣勸齊王的？為什么不一開(kāi)始就直接勸齊王去求百姓呢？
�。�3）晏子勸齊王的結(jié)果是什么？
�。�4）你覺(jué)得齊王是個(gè)怎樣的人？
2、觀察插圖，看看晏子勸齊王時(shí)候的表情是怎樣的，齊王的表情又是怎樣的，晏子說(shuō)了什么？說(shuō)一說(shuō)。
3、課文寫(xiě)了晏子幾次勸說(shuō)齊王？找出他們的對(duì)話，讀一讀。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀一下句子。
“求山神有什么用呢？”
“求河神也沒(méi)有用啊！”
“那我該求誰(shuí)呢？”“求我們的人民哪！”
三、分角色朗讀
1、指名分角色、小組分角色朗讀。
2、加動(dòng)作分角色朗讀
四、鞏固練習(xí)。
1、讀生字卡片。
2、讀詞語(yǔ)卡片。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、完成課后第2題。
2、完成詞語(yǔ)花籃的內(nèi)容。
六、教師小結(jié)，布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
河干，莊稼枯黃
(聰明機(jī)智) 晏子 勸 齊王
有什么用呢? 求河神
也沒(méi)有什么用 求山河
求百姓 聽(tīng)從 求誰(shuí)
不再…… 也不再……
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