高天
一、復習、鞏固。
1.默寫生字詞。
蓬亂 納悶 踱步 冷不丁 衣衫不整
蓄著 溫柔 穿戴 手把手 一塌糊涂
（易錯字指導）
2.理清課文思路。
課文主要講了愛因斯坦與小女孩之間怎樣的事情？
（愛因斯坦與小女孩偶然相撞、相遇、相邀、相處的過程。）
3.上節課學習內容的復習。
上節課我們學習了課文的第一部分，愛因斯坦與小女孩的偶然相撞，我們一起來朗讀一下這一部分，人物的語言、動作、外貌與穿著多加注意！（齊讀1--3）
小結過渡：小女孩直納悶，上節課我們也對“愛因斯坦是不是世界上最偉大的人”做了初步的思考？今天我們通過愛因斯坦與小女孩間的進一步交往，繼續深入體會。
二、學習課文內容。
（一）相遇
請同學們默讀課文4、5小節，把描寫愛因斯坦語言、動作的語句畫出來。
1.交流。（朗讀、思考、體會）
穿著行為：“仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。”與前文“他一邊埋頭走路，一邊像是在思索什么。”聯系在一起思考、體會。
（不拘小節，不修邊幅，只知道思考科學。）
語言：愛因斯坦與小女孩的對話（重點朗讀、體會）。
“我父親說你是最偉大的愛因斯坦……”
“噢，他只說對一半，我是愛因斯坦，但并不偉大”
“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”
表情動作：“……眼里放射出溫柔的目光……兩手一攤，肩膀一聳……”
愛因斯坦對孩子的愛心和對自己的一顆童心。（直率、坦誠……）
對人物多方面的理解體會愛因斯坦的平凡深處的偉大。
2.小結第二部分。
（二）相邀
正是因為愛因斯坦對孩子的愛心，所以他邀請小女孩去工作室做客。請同學們自由讀課文，把比印象最深的地方畫出來。
（1）與先前穿戴的對比。（強烈的反差）
（2）工作室一塌糊涂與先前穿戴的吻合。（只知道科學研究）
（3）“手把手教”理解體會。
交流、朗讀、思考、體會（平凡--偉大）
（三）相處
大科學家愛因斯坦與小女孩又能有多少共同的話題呢？令人費解
“她教我……我呢……只好教她……”（滿足、互教互學、慈祥可敬）三、小結，體會偉大。
這個故事并不是 奇談，而是一段佳話，學習了本課對人物有了充分的了解，我們再來思考“愛因斯坦是不是最偉大的人？”
平凡--偉大
作者郵箱： gaotian111981@.sohu.com
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