教學過程
一、親切地呼喚一聲--雷鋒
導入：有一個人，他的名字叫“解放軍”，他的家在“中國”，知道“他”是誰嗎？（課件出示雷鋒圖片。）
引導學生用激動、自豪、敬佩的感覺呼喚雷鋒的名字。
二：深切地懷念你--雷鋒
師：雷鋒這個名字已經深深地印在了我們的腦海里，雷鋒的故事大家又知道多少呢？咱們來講講雷鋒的故事，回憶雷鋒所說的話，所做的事吧。
三、品讀詩歌，抒發情懷
師：作家魏鋼焰他把自己心目中的雷鋒寫成了一首詩《浪花里的一滴水》。課件出示全詩。
1、師配樂聲情并貌地朗誦整首詩。
2、生自由朗讀。
3、指名逐節讀詩。（6人）讀后評價
4、再次自由地讀，讀出自己的情感。抒發對雷鋒同志的懷念與敬仰之情。選一節精讀。
5、朗讀交流指導。
選擇喜歡的小節讀給大家聽。同時對學生的朗讀給予評價與指導。尤其是最后兩節排比句式的朗讀要多下功夫，讀出漸強的氣勢。
6、師：讀著讀著，你發現雷鋒變成了（），變成了（），變成了（）……
交流：一滴水，剛展翅的鳥，才點亮的燈，剛敲響的鼓，一個音符，一根纖維，紅花一瓣。
師：作者把雷鋒比作了這么多的事物，你覺得哪個比得最確切？
學生發表觀點：選擇事物--讀一讀原句--說明理由
（如：把雷鋒比作一滴水很確切，雷鋒是一名普普通通的人民戰士，但他的事跡確實偉大的，他是黨和人民軍隊的杰出代表，把雷鋒比作剛展翅的鳥，因為雷鋒的年輕，他才22歲。）
7、 師：就是這樣一個普通的戰士，就是這樣一個年輕的生命，就是這樣一段短暫的人生，卻把自己所有的光華都獻給了他人，讓我們來深情地用課文中的語言贊一贊他。（出示課件）
8.用第七節的三個詞語概括雷鋒。（青春、永生、壯麗）
四、拓展延伸：
當今社會中曾經有過以下一些談論，你能否說出自己的觀點和看法。
<讓學生聯想雷鋒精神在當代社會的價值，舉例說明學習雷鋒楷模的事跡>
1、“雷鋒出國了”。
2、“雷鋒三月來了，四月走了”
（出示課件）
五、當堂練習
1.本課是一首贊美雷鋒的___（體裁），“浪花的一滴水”指的是___，采用___修辭手法。
2. 你對“一滴水 ”的理解為：__________。
六學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》
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