《傻二哥》教學設計 (鄂教版五年級下冊)

發布時間：2017-9-28 編輯：互聯網手機版

【課時安排】（分課時教學內容安排）：

　　第1課時：檢查預習，整體感知課文，學習課文第1段；

　　第2課時：學習課文4－7自然段，總結全文，有感情朗誦課文，完成練習。

　　第一課時：

　　一、簡介作者，導入新課。

　　1、我國現當代有一位著名的評劇演員--新鳳霞，她不僅戲演得好，還寫得一手好文章。葉圣陶先生稱贊她的文章“不加虛飾，不落俗套”。今天我們就一起學習她的一篇文章--《傻二哥》。（板書課題）

　　2、讀到這個題目，你有什么疑問？教師相機梳理歸納：為什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何處？就讓我們帶著疑問一起走進課文吧。

　　二、檢查預習情況，整體感知。

　　1、自由朗讀課文，把課文讀正確讀流利。

　　2、生詞認讀，正音。

　　3、逐段讀文章，交流釋詞情況。

　　4、說說你從文章中讀懂了什么，還有什么不明白的地方？

　　三、講讀課文第一段（1-3）。

　　1、讀完課文，傻二哥給你留下怎樣的印象？

　　相機講讀第二自然段，傻二哥很會吆喝。指導學生朗讀第二自然段。

　　2、課文有沒有那個自然段概括的寫出了傻二哥的特點？勾畫出來。

　　指名，板書。

　　四、課堂小結。

　　第二課時：

　　一、回憶課文內容，完成板書。

　　二、精讀課文，理解感悟。

　　學習課文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻靈傻靈”。

　　1、默讀課文第4-6自然段，哪些地方讓你感受到了傻二哥的“傻靈傻靈”，做勾畫批注。

　　2、全班交流體會，指導學生讀找到的句子。

　　（1）描寫外貌的句子（第4自然段）。“穿著”、“留著”、“斜背著”形象地描繪出傻二哥的樣子；出去買糖卻是如此講究，透出一股傻勁。

　　（2）描寫動作的句子。（第5自然段）。“伸伸”、“晃晃”、“試試”，吆喝前手和腳的動作都具體的描摹出來，連吆喝的準備工作都做得一絲不茍，傻二哥的“傻” 勁呼之欲出。

　　（3）相機指導朗讀，讀出傻二哥的性格特點。

　　3、交流討論：傻二哥真傻嗎？為什么說傻二哥是“傻靈傻靈”的？

　　三、總結全文。

　　a) 課文的五方面內容。

　　b) 寫作方法。

　　四、完成練習。

　　【板書設計】

　　14、傻二哥

　　吆喝的內容

　　愛給人幫忙

　　“傻靈傻靈”　　　　　衣著

　　（善良、勤勞、

　　樂觀、窮而有志）　　吆喝前的準備

　　有耐心，不怕麻煩

　　【教材簡析】

　　課文是一篇回憶性的散文。文章通過大量的細節描寫，刻畫出一個活生生的善良、勤勞、樂觀的窮而有志的年輕人的形象。文章從五個方面把這樣一個賣藥糖的勞動者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓盡致。傻二哥吆喝的內容；傻二哥的特點--愛給人幫忙；傻二哥的衣著；傻二哥吆喝前的準備；傻二哥有耐心，不怕麻煩。文章語言生動活潑，細膩傳神。善用細節描寫是本文突出的特點，文中所描寫的傻二哥的形象主要是通過細節描寫來展現的。“傻二哥”這雅號看似貶，實是褒，是贊揚傻二哥又老實又熱心助人，不自私自利的好品質。

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、學會本課10個生字，掌握本課新詞。

　　2、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，領悟并體會文章描寫人物的方法，感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點。

　　過程與方法：

　　嘗試設疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。

　　情感、態度與價值觀：

　　感受傻二哥又老實又熱心助人，不自私自利的好品質。

　　【教學重難點】

　　教學重點：理解作者從哪幾個方面來寫傻二哥的，為什么說傻二哥是“傻靈傻靈”的。

　　教學難點：理解作者是如何用細節描寫刻畫人物性格的。