歐陽(yáng)萍
4月27日，在龍崗、寶安兩區(qū)聯(lián)合組織“五段互動(dòng)式”培訓(xùn)活動(dòng)中，南聯(lián)小學(xué)的觀摩現(xiàn)場(chǎng)，《小蝌蚪找媽媽》一課結(jié)束后，屏幕上滾動(dòng)著聽(tīng)課老師發(fā)送的點(diǎn)評(píng)短信內(nèi)容。其中，我看到了這樣兩條短信：
在識(shí)字部分重在認(rèn)字,加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)字能力。我認(rèn)為美中不足的是缺少寫(xiě)。畢竟是生字,如迎,姨等字學(xué)生難寫(xiě),如果老師范寫(xiě)學(xué)生跟著書(shū)空效果可能會(huì)好點(diǎn)。（手機(jī)尾號(hào)：829）
贊同反方的觀點(diǎn)…這是一篇略讀課文，不應(yīng)把識(shí)字作為重點(diǎn)（手機(jī)尾號(hào)：263）
首先，對(duì)這兩位老師能夠積極參與短信平臺(tái)互動(dòng)的態(tài)度和行為表示欣賞。然而，從內(nèi)容看，我不得不提醒這兩位老師或更多的老師去對(duì)教材的編排意圖重新認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。
“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)”，我們從教材課后的練習(xí)里就可以看出。那里標(biāo)明了要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字。《小蝌蚪找媽媽》要求認(rèn)識(shí)的字是“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”，要求會(huì)寫(xiě)的字是“有、在、什、么、變、條”。可見(jiàn)，手機(jī)尾號(hào)829的短信中關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“迎”、“姨”的建議是不可取的。
說(shuō)到這，我們來(lái)重新關(guān)注一下《小蝌蚪找媽媽》的課題板書(shū)環(huán)節(jié)。
( 板書(shū)：小 )
跟老師一起寫(xiě)“蝌蚪”。（老師在田字格內(nèi)板書(shū)，學(xué)生書(shū)空）
從這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們知道嗎？我們的老祖先在造字的時(shí)候，覺(jué)得蝌蚪很像蟲(chóng)，所以呢，我們的老祖先就給了它蟲(chóng)字旁。像這樣的字，左邊的偏旁和它的意思有關(guān)，右邊的偏旁和它的讀音有關(guān)，這就是形聲字的特點(diǎn)。來(lái)，跟老師說(shuō)一遍，形聲字。
“蝌蚪”二字是在這冊(cè)教材的識(shí)字4出現(xiàn)的，要求會(huì)認(rèn)。而整本教材中，沒(méi)有對(duì)“蝌蚪”二字要求會(huì)寫(xiě)。教師在板書(shū)課題時(shí)，把蝌蚪當(dāng)作生字來(lái)教，還有書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的痕跡，可見(jiàn)，上課老師對(duì)教材編寫(xiě)意圖的認(rèn)識(shí)也是模糊的。
“多認(rèn)少寫(xiě)”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)字量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀，就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做過(guò)細(xì)的分析。教師不要對(duì)認(rèn)字提出過(guò)高的要求，模糊識(shí)記；在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，不要進(jìn)行繁瑣的字形分析，可以考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫(huà)，主要是通過(guò)各種形式，反復(fù)見(jiàn)面，讓兒童從整體上把握字形，并通過(guò)大量閱讀來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固識(shí)字。從《小蝌蚪找媽媽》的識(shí)字環(huán)節(jié)來(lái)看，老師基本遵循了這樣的原則。
另外，手機(jī)尾號(hào)829短信中既然提到了寫(xiě)字，在此也有必要強(qiáng)調(diào)一下。在老師指導(dǎo)示范下，學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆、寫(xiě)寫(xiě)字的真實(shí)的寫(xiě)字體驗(yàn)要比書(shū)空方式來(lái)得更實(shí)在些。書(shū)空只能是說(shuō)讓學(xué)生體驗(yàn)感受這個(gè)字的筆畫(huà)、筆順規(guī)則，至于筆畫(huà)是否規(guī)范、書(shū)寫(xiě)是否整潔，這是不能表現(xiàn)出來(lái)的，老師也是發(fā)現(xiàn)不了的。只有動(dòng)筆寫(xiě)字，學(xué)生才指導(dǎo)自己寫(xiě)的字是否符合要求，老師才能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量高，哪些學(xué)生還需要進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)。
至于手機(jī)尾號(hào)263的短信內(nèi)容，同樣存在對(duì)教材編排的認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。教材中有課文34篇，其中有2篇連環(huán)畫(huà)形式的課文（不注拼音）；選讀課文5篇，內(nèi)容豐富多彩。教材中不存在略讀課文之說(shuō)。至于本冊(cè)教材閱讀教學(xué)我們?cè)撊绾伟盐眨覀兝蠋熆梢圆杉{課程教材研究所小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心對(duì)一年級(jí)下冊(cè)閱讀教學(xué)這樣的建議：
閱讀教學(xué)，要牢牢把握以下四個(gè)方面的要求。
1．加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字。
這是不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)。在閱讀教學(xué)時(shí)，要牢牢抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫(xiě)字指導(dǎo)。
2．讀好課文。
（1） 要重視朗讀的指導(dǎo)。
要把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考。朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求。朗讀的形式要多樣，如集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、分角色讀、給畫(huà)面配音、讀給小伙伴聽(tīng)，等等。
要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生自悟、自得的，并通過(guò)朗讀，“感受閱讀的樂(lè)趣”。
另外，要重視范讀的作用，教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不易讀好的句子，教師要充分發(fā)揮示范作用。
（2）要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。
在交流時(shí)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
3．重視積累語(yǔ)言。
通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。
4．注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
課堂教學(xué)中提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少問(wèn)題的數(shù)量；二要努力轉(zhuǎn)變提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題要有思維價(jià)值。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，模仿文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演，以提高準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的能力。
此外，教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給學(xué)生提供交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。這也是鞏固識(shí)字成果的一個(gè)重要途徑。
[寫(xiě)給小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文老師的話--對(duì)《小蝌蚪找媽媽》課例短信平臺(tái)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容有感(人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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