作文復習訓練
習作1--（記事作文：記一次親身經(jīng)歷的事情）
★作文要求
題目：第一次_________
提示：同學們都經(jīng)歷過許多第一次：第一次學騎車，第一次一個人買東西，第一次獨立搭車上學，第一次給老師指錯……這些第一次都讓你印象深刻，難以忘懷。請選擇其中感受最深的一次來寫，寫清楚事情的經(jīng)過，以及內(nèi)心的感受。
★寫作點撥
1、選好材料，補充題目。
在動筆之前先要在橫線上將題目補充完整，所填內(nèi)容可以從習作提示中選擇，也可以另選其他內(nèi)容。必須指出的是，選擇的事例應是自己感受最深，你最想表達的，這樣你才能表達自己獨特的感受，寫起來才會得心應手。
2、事件過程寫清楚。
選好材料后，就要回憶一下事情發(fā)生的時間、地點、人物，以及事情的起因、經(jīng)過、結果，然后按事情的發(fā)展順序?qū)⒌谝淮谓?jīng)歷寫下來，讓讀者全面了解事情的來龍去脈。
3、表達“第一次”的不同心情。
文章真正打動人心的莫過于情。因此文章中要充分表達“第一次”嘗試的感受，特別注意要寫出“第一次”的與眾不同之處。
★佳作
第一次演講
“第一次”對大家來說并不陌生，因為每個人都會有“第一次”，而“第一次”又是我們記憶最最深刻的。上周五，我的第一次演講也讓我此生難忘。
在慶祝建隊六十周年的日子里，我們學校舉行了一次“我是光榮的少先隊員”演講比賽。我作為一名光榮的少先隊員，非常積極地參加了此次活動，經(jīng)過班主任的選拔，最終，我被選派代表班級參加此次比賽。
那天，我既興奮又緊張！我興奮，因為自己能代表班級參加比賽，我緊張，因為擔心表演時會出什么岔子……我的心亂得很，我該怎么辦呢？一會兒燈光亮起來了，吳老師把攝像機扛起來了，演講比賽正式開始了。我是5號選手，我靜靜地坐著，等待著我的演講，看著前面幾位同學聲情并茂的演講，我心潮起伏，更加緊張了，恨不得臨陣退縮。
只聽主持人說：“下面請5號選手上臺演講！”到我了！到我了！我鼓足勇氣登上舞臺，自信地敬了個隊禮，說道：“親愛的老師同學們，下午好！我演講的題目是……”我看到臺下同學們肯定的目光，我放松多了，我與臺下觀眾一起分享著我的成長故事，我真誠地表達了這樣的心聲：“我為我是少先隊員而驕傲；我為我胸前的紅領巾而驕傲；我為我多年來的成長而驕傲！……“終于演講結束了，雖然在別人眼中我演講得并不是非常出色，但是我已經(jīng)盡力了，我認為我是最棒的！
今天，我第一次演講，明天還會有很多“第一次”，但我相信只要自信、努力，一定能把每一個“第一次”做好。
習作2--（記事作文：記一次打動心靈的事情）
★ 作文要求
學了《番茄太陽》《第一次抱母親》《天鵝的故事》等課文后，你一定深受感動吧。其實，只要你留心生活中的每一件事，令你感動的還有很多。請你選擇一件寫下來，可以是聽到的、看到的，也可以是親身經(jīng)歷的。要把事情寫具體，表達感情要真實。
★寫作點撥
1、重溫課文。
習作要求中提到了三篇課文，首先要重溫課文內(nèi)容，想想文中令人感動的地方。《番茄太陽》中明明的純真善良令人感動；《第一次抱母親》中母親的任勞任怨令人感動；《天鵝的故事》中老天鵝的頑強拼搏，天鵝群團結合作同樣令人感動。
2、選好材料。
第二步就是要選擇事例，事例可以是聽到的、看到的，或親身經(jīng)歷的一件事，選擇事例可以從三篇課文所反映的精神為切入點，也可以另外選擇，如：樂于助人、尊老愛幼、見義勇為……只要是真實的事例，就能寫出真情。
3、抓好細節(jié)。
讓人感動處往往在于細節(jié)，一個眼神、一個動作、一句話語……抓好細節(jié)，寫好細節(jié)，就能增強文章的感染力，讓每個人為此而感動。
★佳作賞析
得救了……
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”每當這首歌在耳畔回響，我的心便情不自禁飛回六歲時那一個不同尋常的下午……
因為父母工作繁忙，所以我從小就和奶奶生活在一起。六歲那年的一天下午，艷陽高照，萬里無云。我陪奶奶一起去井邊洗衣服。來到水井邊，奶奶便開始認真地搓洗。頑皮的我趁奶奶不留神，偷偷地溜到井邊去玩耍。這口井不深，井口剛好齊腰。我俯下身子，探出小腦袋往井里一瞧：哇，陽光照耀下的井水亮閃閃的，真漂亮！突然，不知怎的，眼前一花，整個人“撲通”一聲掉到了井里。那時的我嚇傻 ，竟連“救命”也忘了喊。只是拼命地揮舞著小手，在井水中不停地撲騰。不一會兒，耳邊便傳來奶奶聲嘶力竭地喊聲：“快來人呀！不好了！我的孫子掉到井里啦！”喊聲引來了許多人圍觀，他們七嘴八舌地議論著怎樣救我。其中有兩個叔叔特別厲害。他們不知從哪里找來兩個長長的鉤子。分別鉤住我的兩條手臂。把我像拔蘿卜一樣從井里拔了上來。然后，許多叔叔阿姨都圍了過來，有的給我換衣服，有的給我擦身體，有的還特地端來熱騰騰的姜湯……直到確定我安然無恙，他們才陸續(xù)離開。
現(xiàn)在想起當時落水的情景，我仍然心驚肉跳。要不是那些好心的叔叔阿姨，我恐怕難逃噩運。我真想當面向那些救命恩人說一聲：“謝謝你們，給了我第二次生命，我一定會好好珍惜。而且會把你們給我的愛傳播給每一個人！相信我！”
習作3--（寫人作文：寫身邊熟悉的令自己喜歡或崇拜的人）
★作文要求
我們要學會欣賞別人，為他人喝彩！想一想，在你身邊有哪些熟悉的人？他（她）在哪一方面特別棒？給他（她）設一個美稱，夸夸他（她），題目自擬。注意選擇典型的事例來說明。
★寫作點撥
1．人物對比，確定習作對象。
看到習作的要求后，應在心中迅速尋找符合習作要求的對象，從中選取最為熟悉的，最令你欣賞的人作為習作對象。
2．詳略得當，取舍典型事例。
家人、同學、老師，是大家最為熟悉的人。習作中要選取有用的寫作素材，寫一個人的某方面特長，所以，在寫作時要選取典型事例，來表現(xiàn)人物的特長。若例子過于繁多時，務必要注意取舍。
習作4--（寫景作文：寫家鄉(xiāng)或是自己熟悉景物的美麗之處）
★作文要求
題目： 甲天下；美麗的
提示：從中任選一題，將題目補全或自擬題目。以寫景為中心內(nèi)容，要有描寫、抒情。字數(shù)在400字左右。
★寫作點撥
1．美的含義是豐富的，同樣，人們對于景色的美也有不同的理解。有人認為綿綿青山、潺潺溪水如詩如畫是美的；有人認為懸崖峭壁、急流險灘激蕩人心是美的；也有人欣賞的是茫茫無邊的大沙漠……只要你認為是美的景色，都可以寫入你的文章。
2．從選取的地點看，后一個題目取擇范圍很廣。近到自家庭院、所在學校，遠到祖國各地，只要是你熟悉的，都可寫入文章。
3．要抓住景物特征，多方位、多角度予以描繪，寫出景物的動、靜、聲、色。還要將自己的生動感受融入到景色描繪當中，以感染讀者。
習作5--（狀物作文：我喜愛的一個物品）
★作文要求
我們的生活離不開一些日用品：書包、筆、臺燈、刨筆機、收錄機、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，還有的結構巧妙，既好用又好玩。選擇你最喜歡的一個物品，給大家介紹一下，先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點寫具體。
★寫作點撥
1．內(nèi)容限制：你最喜歡的一個物品
2．寫作要求：先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點寫具體。
★寫法指導
1．它的來歷及位置及總的特征；
2．它的總體或各部分的形狀、顏色、用料；
3．按照一定觀察順序?qū)懽鳎河烧w到局部、由上到下、由先到后等；
4．說說它的用途和用法，用詞要準確，寫出你喜愛之情；
5．注意有詳有略的描寫，抓住重點詳細地寫，次要的則略寫；
6．用準方位詞。如：上邊、下邊、左邊、右邊、里面、外邊、前邊、后邊等等。準確地運用方位詞，才能把物品的部位寫清楚，也會使文章的層次清楚；
7．靜物要活寫。一個物品是靜止的，為了把它寫得生動、活潑，要運用靜物活寫的方法。在描寫的過程中，要運用多種表現(xiàn)方法，進行描摹和刻畫，力求把物品寫得傳神、生動。
習作6--（狀物作文：我喜愛的一種動物）
★作文要求
同學們，你飼養(yǎng)過小動物嗎？你仔細觀察過身邊的小動物嗎？選擇你最喜愛的一只小動物，描述它的外貌，介紹它的生活習性，說說它的趣事，讓讀過你的文章的人也喜愛它。
★寫作點撥
1．內(nèi)容限制：你喜歡的一只小動物
2．寫作要求：描述它的外貌，介紹它的生活習性，說說它的趣事。
★寫法指導
1．它的來歷及外貌特征
2．按照一定的觀察順序?qū)懀河烧w到局部、由前到后、由上到下……
3．它的習性特點（吃、住、行、工作或游戲等方面）及有趣的事例；
4．用詞要準確，造句要發(fā)揮想象，多比喻、擬人，寫出你喜愛之情；
5．注意有詳有略的描寫，抓住重點詳細地寫，次要的則略寫。
習作7--（游記作文：以旅游所見的景致為內(nèi)容，寫一篇寫景記敘文。）
★作文要求
從自己親自游歷的風景優(yōu)美的地方中選取一處，用生動的語言描繪出它的景致。描寫、抒情等表達方式綜合運用。題目自擬，字數(shù)400字左右。
★寫作點撥
1．本文應該描寫在旅游途中所見的景致。
2．從內(nèi)容來看，可以寫景點特有的景色，富有地域色彩的風俗、文化，甚至獨有的植被、動物。
3．從描寫角度看，要調(diào)動人的各種器官，多角度表現(xiàn)景物的特點，不僅描繪出這里的形、色，還要有美妙的聲響、氣息。
4．從觀察角度看，視角應該是以移動為主的。
5．在表達方式上，適當運用議論、抒情，以贊美祖國的秀麗山河，歌頌自然的神奇、偉大，抒發(fā)對美好生活的熱愛。要將滿腔的感情融于文章之中，才能產(chǎn)生感染人的力量。
習作8--（觀察作文：寫一次觀察中的新發(fā)現(xiàn)）
★作文要求
題目：我發(fā)現(xiàn)了……
要求：寫一次觀察發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷，注意寫清發(fā)現(xiàn)的過程和當時的感受，做到語言通順，內(nèi)容具體。
★寫作點撥
1．審清題目，抓住要點。
這是一個半命題作文，寫一次觀察中的新發(fā)現(xiàn)，大自然中的發(fā)現(xiàn)和生活現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)都可以。關鍵是有新發(fā)現(xiàn)，主題會鮮明。
2．快速回憶，選取材料。
這篇作文與四下單元習作三的要求很接近，可快速回憶自己的習作，想想在習作中選取了什么材料，有無新的發(fā)現(xiàn)，可否通過調(diào)整為本次作文所用。如自己的習作材料不符合本次考場作文的要求，應快速在生活中選取材料。
3．確定線索，突出重點。
寫作前，要確定作文的寫作順序，以免寫作過程中思路中斷。這篇作文最好以發(fā)現(xiàn)的過程為線索組織材料。明確行文線索后，還要確定作文的寫作重點，重點寫得細致，文章才能打動讀者。
習作9--（話題作文：圍繞熱衷的話題發(fā)表看法）
★作文要求
你一定發(fā)現(xiàn)班級中不少同學熱衷于打電腦游戲，你對此有什么看法呢？請你以“游戲”為話題寫一篇文章，可以寫真事表真情，也可以聯(lián)系生活，抒寫議論。
★寫作點撥
1．確立觀點。
這是篇話題作文，談談對游戲的看法。因此習作一開始，就要確立自己的觀點，表明自己是支持還是反對游戲，為文章定下基調(diào)。
2．選擇方法。
習作要求中給我們提示了兩種方法：（1）寫真事表真情；（2）聯(lián)系生活抒發(fā)議論。因此習作時要選擇一種方法，若采用第一種，就是記事類的記敘文；若采用第二種方法，則要寫成議論文形式。
★佳作賞析
都是游戲惹的禍
“李震，你是不是買了游戲卡，是不是啊？”錢老師坐在講臺上，盯著李震說道。李震四處望望，很無辜地說：“不是，那個……”還沒說完，就有人檢舉他：“他的一張卡要15元呢！”一聽這些，全班同學目瞪口呆！“花了那么多錢去買張小小的游戲卡，準是玩游戲玩瘋了。”我們大家議論紛紛。
錢老師拉過李震，繼續(xù)追問：“那張卡呢？請你拿出來！”李震摸了摸口袋，戀戀不舍地從里面掏出了一張卡。錢老師看了看李震，舉手搖了搖手中的卡，剛要收起來。突然，又有人大聲說道：“錢老師，李震買了三張卡呢！”錢老師吃了一驚，臉上表情更加嚴肅：“李震，你買了三張，趕快拿出來吧！”李震望了望揭發(fā)他的那個人，白了一眼，很不情愿地又將最后的兩張拿了出來！
看著這一幕幕，我感慨萬千：李震為什么要花那么多錢去買游戲卡？游戲難道就這么吸引人嗎？在老師、家長面前他不知說過多少謊呀！哎，都是游戲惹的禍呀！
習作10--（小議論文：圍繞關注的事情發(fā)表觀點）
★作文要求
生活中經(jīng)常會發(fā)生一些值得我們關注的事情。請圍繞最近發(fā)生的一件事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，把自己的看法寫下來。要求：語句通順，內(nèi)容具體，觀點鮮明，書寫認真。題目自擬。
★寫作點撥
1．鎖定事件，確定觀點。
首先要確定好一個中心事件。這個事件必須發(fā)生在我們身邊，有一定影響力，值得人們關注。然后在文章開頭或結尾表明自己的觀點。
2．篩選素材，說明理由。
說明自己的觀點，理由是關鍵，絕對不要以泛泛而談。可以通過實際的事例或數(shù)據(jù)來證明，注意事例一定要真實，語言要有感染力，這樣才能引起別人的共鳴。
習作11--（研究報告：圍繞觀察研究植物的情況寫自己的發(fā)現(xiàn)）
★作文要求
在校園、公園、廣場或家的附近長著許多植物，它們的身體中藏著許多的奧秘。當然，不仔細觀察、認真研究是不能發(fā)現(xiàn)的。同學們，讓我們一同走近它們吧，請以“植物趣談”為題寫一篇關于植物的文章。
★寫作點撥
1．選好一種植物。
植物種類眾多，習作前先想想對何種植物進行研究，選擇你最熟悉的、已深入了解一種植物作為寫作材料。因為不太熟悉的植物，是無法深入闡述其奧秘的。
2．寫好植物形態(tài)。
寫植物缺少不了對植物的形態(tài)描寫，此時要注意描寫形態(tài)要寫出植物的個性，如“楓葉”和“含羞草”的形態(tài)顯然是不同的，習作中就要將這種不同的形態(tài)描繪出來。
3．按“發(fā)現(xiàn)問題--探究問題--揭開秘密”的順序組織材料。
植物身體中藏著許多的奧秘，只有仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)它的與眾不同之處，只有認真研究才能揭開奧秘。因此本次習作可以按觀察中“發(fā)現(xiàn)問題--探索問題--揭開秘密”的順序組織成文，文章的思路會顯得更清晰。
★佳作賞析
植物趣談
姐姐家的陽臺上擺著一盆嬌嫩的含羞草，十分美麗。含羞草的葉子是碧綠碧綠的，像一把把小小的羽毛扇。若是開花就更可愛了，它的花苞像一個粉紅色的小絨球，那盛開的花朵則呈雪花狀，顯得輕輕柔柔，分外迷人。
聽姐姐說，只要輕輕碰一下含羞草的葉片，葉片便會立刻閉合并下垂。有時風輕輕一吹，它也會如此，真像一位害羞的小姑娘。它的名字也是因此而得來，此外它還叫“知羞草”“怕羞草”。
咦，含羞草真的會出現(xiàn)這種情況嗎？我為了驗證姐姐說的話，半信半疑地碰了一下含羞草，果然，葉子立刻出現(xiàn)了閉合、下垂的現(xiàn)象。
這是為什么呢？為了解開心中的謎團，我查了不少資料，原來含羞草的葉柄基部有個叫做“葉褥”的膨大部分，葉枕內(nèi)生有薄壁細胞，當葉片受到外界觸碰時，振動傳到葉褥，這時薄壁細胞內(nèi)的細胞液立即向細胞間隙流去而減少了細胞的膨脹能力，葉片即自動閉合，葉柄和嫩枝亦同時下垂，當“風平浪靜”數(shù)分鐘后，它們又恢復如初了。
細細想想，植物世界趣味無窮：向日葵總是向著太陽轉(zhuǎn)；楓葉到秋天就會穿上紅色的盛裝；滴水觀音竟然會“哭”……我想，只要我們仔細觀察、認真研究，我們會解開植物王國的一個“謎團”的，你說是嗎？
習作12--（說明文：保護環(huán)境，保護地球）
★作文要求
保護環(huán)境，人人有責。愛護地球，就等于愛護人類自己。只有人人都行動起來，我們的生活才會更美好。想一想，為了我們的地球媽媽遠離傷害，你有什么好的建議呢？注意語言通順，內(nèi)容完整，題目自擬。
★寫作點撥
1、審清題目，緊扣中心。
習作題目要求寫保護環(huán)境，保護地球的建議，那么在習作時，一定要緊扣這個中心，無關的素材一概刪去。
2、今昔對比，確定順序。
在寫這篇建議時，一定要注意地球環(huán)境過去和現(xiàn)在的對比，從而突出采納建議的迫切性。至于先古后今，還是先今后古都可以，以自己的習作實際需要來選擇，但重點在于對當今環(huán)境的描寫。
習作13--（應用文書信：給×××的一封信）
★作文要求
按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，讀一讀，改一改，填好信封，最好能把信寄出去。
★寫作點撥
1．書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。
①對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。
②正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。一般是先寫問候的話，然后寫要說的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對方的來信，然后再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容。
③祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。如：“此致敬禮”、“祝你進步”等。習慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進步”等。
④署名和日期：寫在結尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學生”等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。
2．書信格式順口溜：
稱呼一定頂格寫，
問候話語別忘記。
信的正文分段寫，
另起一行寫祝語。
名字寫在右下方，
緊接一行寫日期。
3．寫信封：
信封左上角的方格寫收信人的郵政編碼，信封中間分三行：第一行靠左寫收信人的地址，要寫具體。中間行寫收信人的姓名，要寫得稍大一些。第三行靠右寫寄信人的地址和姓名。信封右下角寫寄信人的郵政編碼。
習作14--（想象作文：20年后的…… 未來的……）
★習作要求：
1．這是一篇記敘文。要發(fā)揮自己的想象，任選一題寫出你心中理想的20年后的或是未來的世界、理想的環(huán)境。想像要立足于現(xiàn)實；內(nèi)容必須將康向上、有意義；描寫要具體、有條理。
2．作文的內(nèi)容很廣泛，可以選某一方面來寫，比如20年后（未來）的學校、20年后（未來）的家庭、20年后（未來）的中國等。
3．自己定一個能吸引人的題目，要注意語句通順、敘述有條理。
★習作點評
1.確定想象的話題：
往常我們大多寫自己的童年生活、自己的見聞，寫一些實實在在事物。大家的童年生活是豐富多彩的，更是充滿著幻想的。展開想象的翅膀，可以飛到天南海北，可以穿越時空的隧道，到達20年后，追尋那美妙的境界。
2.激發(fā)想象的熱情
進入21世紀以來，科技飛速發(fā)展，人們的生活、學習和工作都發(fā)生了巨大變化。那么，再過20年間會發(fā)生怎樣的變化呢？請算一下，再過20年，你有多大？想像一下那時的你怎么樣？你的同學怎么樣？20年后的學校、家長、中國和世界呢？
3.開動腦筋巧思路（選材）
①可以寫20年后我實現(xiàn)了自己的理想。比如當上了工程師、作家、醫(yī)生……
②可以寫20年后的家鄉(xiāng)、學校變化。住房、交通、生活用品、教學樓、教室……變化。
③可以寫20年后的人類環(huán)境，到那時，人類已經(jīng)蔣環(huán)境治理得很好，天更藍，水更清，動物有了自己的家園……
4.詞語超市：
日新月異 翻天覆地 滄海桑田 大吃一驚 感慨
年輕有為 事業(yè)有成 深思熟慮 同窗好友 欣慰
師生情意 信心百倍 展望未來 心潮澎湃 憶往昔
而立之年 落落大方 生態(tài)平衡 高新技術 穩(wěn)重
5.怎么想象呢？方法有：
①再現(xiàn)。可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現(xiàn)。
②移植。有時候，想象可以進行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把美好的品質(zhì)濃縮在一人之身。即可以按自己的意愿中的特定形象，結合生活實際，進行移植想象。
③幻想。幻想是更為大膽的想象。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。我們對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。因此，我們的想象可以天馬行空，任意馳騁。
6．想象作文要求思路開闊，敢于大膽編織故事，題目不拘，內(nèi)容不限，天上海底、過去未來皆可寫。但是再豐富的想象都應當是人的想法人的行為，使人讀后覺得合情合理，一讀就明白。因此想象作文中的想象內(nèi)容一定要圍繞中心意思展開，與中心意思無關的，哪怕是再迷人的想象都應當摒棄。另外，今天的孩子接觸了太多的漫畫、動畫片、網(wǎng)絡玄幻小說，寫想象作文時容易有暴力傾向，這樣的文章立意不搞。如寫《未來的學校》就可以這樣想象：
①未來學校將會建在哪兒？
②未來學校學習的場所是怎樣的？
③來來學校運動場是怎樣的？
④你認為未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施？
⑤你對未來學校的教師有哪些要求？
⑥未來學校學生怎樣學習？
⑦未來學校會培養(yǎng)出怎樣的學生？
★ 佳作賞析：
未來的學校
2041年，這是新世紀的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒迹∥乙咽潜坦饒A學校的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的碧桂圓學校吧！
瞧，“碧桂圓學校”是建在宇宙中的。
有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。
學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設計的。可是，我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。
春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學們在這里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學生生機盎然、蓬勃向上的品格。
夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學生的情感，培養(yǎng)學生樂觀、豁達的性情。
冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。
學校實行開放式的教學管理，學生可以自由選擇，想到哪個季節(jié)里學習都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學習，來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快，學習得更輕松。
21世紀50年代的“碧桂圓學校”隨著科技的發(fā)展日新月異。可是無論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！
習作15--（讀后感：讀《×××》有感）
★習作要求：
從讀過的文章中選一篇你印象最深的，最有感觸的。寫之前先想想這篇文章的內(nèi)容，告訴我們什么，再選擇你的感受來寫。
★習作點評
1.掌握讀后感的一般寫法。
其一，確定正副標題，正標題一般標明文章的中心內(nèi)容，有的正標題就是文章的中心論點。副標題標明題材，一般為“讀《×××》有感”。副題比正題低兩格。
其二，掌握讀后感的一般套路：“引--議--聯(lián)--結”。
引--扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文某些語句，很快引出“感”的觀點或中心。 議--就自己“感”的重點、中心(或觀點)進行分析議論，說明道理。 聯(lián)--就議論的中心展開聯(lián)想，記敘某些典型事例。也可聯(lián)系社會和自己的實際抒發(fā)感受。結--結尾概括中心，總結全文得出結論。結論可與開頭照應，可歸納出結論性的意見，可強調(diào)某一重點，可發(fā)出號召。這個結論可以是批評式；又可是勸勉式，還可是鼓動式。視行文內(nèi)容而定。
2.讀后感重在“感” 。
可是，我們有的小朋友，往往抓不住這種文章的寫作重點，一寫起讀后感或觀后感來，就把讀的內(nèi)容、看的情景寫得很多，到了“感”的時候，就沒有話可說了。例如，有一篇《養(yǎng)花》的讀后感，全文都是關于《養(yǎng)花》這篇文章內(nèi)容的介紹和復述，直到結尾還是這樣，很少寫到“感”。結尾這樣寫道：
“這篇文章的結尾寫?zhàn)B花的樂趣，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。文章讀完了，我的感想太深了。”
可是，感想是什么呢？沒有寫，只有“感想太深了”一句話，更談不上感想深刻了。要克服這種毛病，只有把“讀”的內(nèi)容少寫，“感”的內(nèi)容多寫，寫深寫透，怎么想就怎么寫，這樣才有說服力。請看下面另一段寫讀《養(yǎng)花》的感想文字：
“作者從養(yǎng)花中得到了知識和樂趣，并從中引出了一個哲理---‘不勞動，連棵花也養(yǎng)不活。’是的，勞動創(chuàng)造了一切，勞動給人帶來幸福、歡樂。我們的學習鉆研是在進行腦力勞動，如果不勞動，做懶漢，整天貪玩，學習成績會從天上掉下來嗎？當然不會，因為你沒有勞動嘛！這就是真理。”
這段文字也出自習作的末尾，顯然是以感想為主，而且“感”得深透，富有哲理，給人啟迪，就是抓住了“感”這一重點。
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