《獲取有益的信息》教學設計
教學目標：
態度：使學生感受到電視網絡等事物就像任何事物一樣都具有矛盾的兩方面，引導學生要全面客觀的看問題，充分張揚它的長處，抑制它的短處。
能力：培養搜集資料信息的能力，小組成員之間相互合作的能力，表達自己觀點的能力。
知識：了解高度發達的媒介給我們帶來的益處和不利因素。
教學重點：了解高度發達的媒介給我們帶來的益處和不利因素。
教學難點：課堂辯論的課前準備。
教學方法：課堂辯論。
1.按正方、反方將學生分成兩組，根據學生自己的興趣和感受，自愿選擇參加組別。
2.分別搜集證明本方觀點的資料，注意搜集各方面的資料。
3.同組內進行交流，小組成員之間要能夠合作，將有利于自己觀點的資料進行歸納、分類，每個人要明確自己方面的觀點，找出能夠證明自己觀點的案例，把證據準備充分，推舉辯論代表。
教學過程
一、導語
這一單元，我們了解了豐富多彩的現代傳媒，知道了現代傳媒的發展使人們的生活發生了巨大的變化，同時也不可避免的帶來了一系列的問題。電視網絡等在給我們傳遞大量有益信息的同時，負面的影響也很大。今天我們舉辦這場辯論會，就是想在這方面給同學們以有益的啟發。現在請正方和反方的代表上場。
二、雙方辯論
各自先陳述自己的觀點，然后開始辯論，教師適時點撥。
三、 聽眾代表發言
談一談從雙方的辯論中受到了什么啟發和教育。
四、 教師總結
互聯網快速發展給人類生活的各個領域產生越來越重要的影響。在已經步入信息化社會的今天，“上網”已經成為了一種時尚，而在龐大的網民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。
網絡帶給青少年巨大而無形的積極因素：首先是它的信息化特征催生青少年的現代觀念，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使青少年不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。其次青少年最認同互聯網的平等性。與素不相識的外國人交友、聊天或者探討問題，它打破了年齡界線，為青少年形成全球意識起著積極的作用。此外，網上的豐富信息也拓寬了青少年的求知途徑，……
然而，互聯網傳遞的信息中裹挾著不少對青少年的負面影響。網上信息量大，虛擬空間幻真幻假，而各種信息更是良莠并存，由于缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。這些不良信息對于身體、心理都正處于發育期，而對是非能力、自我控制能力和選擇能力比較弱的青少年來說，實不足以抵御。另一方面，除了色情站點外，網上不乏一些反動的言論和負面的信息。對于辨別是非能力較弱、心理尚未完全健全的青少年來說，這些負面的影響，將為今后心理的健全，留下難以去處的陰影。 網絡上青少年道德弱化現象也值得人們重視。
因此，我們要主動接受老師和家長對我們正確的引導和教育，讓自己在多元化的價值觀體系下，學會鑒別，學會選擇，自覺抵制網絡的不良影響和誘惑。
附：板書設計
獲取有益的信息
辯論會
教學反思：這次辯論會學生在課前做了一定的準備工作，但在辯論時缺乏靈活性，在把自己的觀點展示出來以后，不能根據對方的觀點加以有針對性的反駁，說明準備還是有點不太充分，如果能把資料變成自己的思想和語言，現場效果會很好。這是學生辯論會以后要注意的。
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