教學目標：
1、培養學生觀察和分析能力，通過觀察和分析漢字的特點，
激發學生對漢字產生濃厚的興趣。
2、練習書寫6個字，培養學生良好的書寫習慣。
3、通過觀察詞語的聯系和變化，發現這些詞語的組成規律。
4、學寫句子，培養想象能力。
5、感悟朗讀，感受詩歌給自己帶來的心情上的愉悅，感受詩
歌中描寫的春天那美麗的景色。
6、語文生活培養學生的說話能力，并把自己說的內容比較有
條理的記錄下來，能適當使用標點。
教學時數：
3課時
教學準備：
學生準備一張自己小時侯的照片。
教學過程：
第一課時 011
一、有趣的漢字。
1、出示有趣的漢字，學生讀一讀，你發現了什么？
2、你還能找出帶有這些偏旁的字嗎？
3、學生反饋。
二、寫字板。
1、出示要寫的字：
它 室 忙 怪 妹 奶
2、同桌討論：怎樣寫這些字才好看呢？
3、指名上黑板試寫，大家評價，教師小結指導。
4、學生練寫。
三、詞語超市。
長 短 （長短） 動 靜 （動靜）
深 淺 （深淺） 高 低 （高低）
來 回 （來回） 左 右 （左右）
1、讀一讀。
2、你發現了什么？
3、你還能說出這樣的詞語嗎？
分組說一說，指名反饋。
第二課時 012
一、照樣子接著寫。
夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹綠綠。
秋天（ ）。
我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱。
我們看到的是（ ）。
1、讀句子，想象句中描寫的景象。
2、結合自己的生活實際，展開想象的翅膀。
3、小組討論交流。
4、匯報，評價。
二、閱讀欣賞。
1、聽錄音：歌曲《春天在哪里》。
2、學生用自己喜歡的方式自由讀詩歌。
3、指名讀詩歌，大家評價。
4、教師配樂范讀。
5、學生感悟朗讀詩歌。
6、分組讀。
7、說一說詩中的春天在哪里？匯報朗讀。
8、你能用自己的話說說你眼中的春天嗎？
9、表演朗讀：全般齊讀，自己編排動作。
第三課時 013
語文生活
1、教師根據學生交來的照片，隨意抽取一張。
2、大家猜一猜，他是誰？
3、請照片的主人說一說：
照片上的你有幾歲？照片中藏著一個怎樣的故事？
要求：聲音洪亮，態度大方，對于表述的事情要交
代事情的起因、經過、結果。
4、分組互相評說。
5、把自己說的寫下來，教師個別指導。
要求：字跡要工整，能適當使用標點。
6、把自己寫的在小組內讀一讀。
7、優作欣賞。
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