一、課題：
愛勞動、愛集體
二、本課目的：
通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生當好值日生。
三、過程設計
1．激發興趣引入活動 ①同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了
什么？（引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。） ②今天哪幾個同學值日？你們給大家說一說是怎樣值日的？今天值日生對工作負責嗎？（同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責……） ③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么?：“當好值日生”） 2．怎樣當好值日生 ①出示掛圖讓學生看一看，說一說（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅……） ②這些事怎樣才能做好呢？（a．學生動手實踐，老師指導。b．討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動……） 3．談體會 明道理 為什么要每天值日而且輪流當值日生呢？（引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該當好值日生。） 4．辨是非升華認識 ①下雨了，小明兩腳都是泥，就進了教室； ②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵； ③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水。”強強說：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去。” ④今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了； ⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。 5．夸夸這些值日生 ①各小隊討論選出優秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。 ③給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。四、活動總結 通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎？
我為誰讀書"主題班會教案
2017-11-25 09:35:05
班會地點：江黃小學多媒體教室
班會時間：2011年9月26日
班會目標：了解名人讀書的故事，激發學生熱愛讀書的欲望，增強學生熱愛讀書的意識，培養學生良好的讀書習慣。
班會過程：
一、主持人說開場白，看課件，了解偉人讀書的故事
主持人A：戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”同學們，由此我們可以想到，讀書對我們是何等的重要。正像俄國作家普希金所說：“書籍是我們的精神食糧。”
主持人B：歷史從遠古走來，走出洞穴，走出山林，走向平原，走向現代化的高度文明。無論從盤古開天、蒼頜造字算起，還是以甲骨篆文，金石成篇開始，書籍似乎已經成了我們人類生活中不可缺少的一部分。
主持人A：古往今來，無數優秀的篇章滋潤、教益著后人。那些先輩、英烈、偉人、學者之所以走過璀璨的人生之路，都得益于他們的廣蓄博收，孜孜以讀.。下面請看幾位名人讀書的故事。(出示多媒體課件)
1、毛澤東讀書的故事
毛主席外出開會或視察工作，常常帶一箱子書。途中列車震蕩顛簸，他全然不顧，總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁，閱讀不輟。到了外地，同在北京一樣，床上、辦公桌上、茶幾上、飯桌上都擺放著書，一有空閑就看起來。
有一次，毛主席發燒到39度多，醫生不準他看書。他難過地說，我一輩子愛讀書，現在你們不讓我看書，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺，你們知道我是多么地難受啊！工作人員不得已，只好把拿走的書又放在他身邊，他這才高興地笑了。
2、列寧讀書的故事
他讀起書來，對周圍的一切就理會不到了。有一次，他的幾個姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個不穩定的三角塔，只要列寧一動，塔就會傾倒。然而，正專心讀書的列寧毫未察覺，紋絲不動。直到半小時后，他讀完了預定要讀的一章書，才抬起頭來，木塔轟然倒塌……
3、高爾基讀書的故事
俄羅斯偉大的科學家高爾基，從小就有強烈的讀書愿望，他在學校時，成績很好，獲得過最優獎，然而貧困使他只上了兩年學。為了養家糊口，他四處奔波，干過各種各樣的工作，但他始終沒忘記過讀書，他常常冒著艱險找書看。為了躲避老板的監視和禁止，他常常利用深夜看書。他用罐頭做了個油燈，收集主人燭盤里的殘油，躲在儲藏室、板棚等處苦讀。實在找不到油燈，他就在月光下看書。在極端艱難困苦的環境里，高爾基發奮攻讀，從而具備了高深的文化水平和淵博的學識，為他的文學創作打下了堅實的基礎。他最終成為世界知名的偉大的文學家。
4、魯迅讀書的故事
魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。
二、了解古人刻苦讀書的故事
主持人B：同學們，我們正處在長知識的時候，為了將來成為一個有益于國家、有益于人民的人，我們就應該像馬克思、毛澤東、高爾基、魯迅這樣的偉人一樣如饑似渴地讀書。下面再來看兩個關于古人刻苦讀書的小故事。(出示多媒體課件)
1、映雪囊螢
晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學習。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。
當時還有一個人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學習。
2、鑿壁偷光
西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。 匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。 過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。 匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。
三、學生討論、交流
我為誰讀書？
四、學生代表演講
《我愛讀書》--演講者：顧承玉
五、學生推薦自己喜歡讀的一本書
主持人A：同學們，每當你完成老師布置的作業的時候，每當你在學習中感到枯燥疲倦的時候，你一定會想到40分鐘的課堂之外，還有一片屬于我們小學生課外閱讀的天地。我相信在座的每一位同學都讀過課外書籍，并在閱讀過程中受到過啟發教育，有過深切的體會。下面就請幾位同學向大家推薦自己最喜愛的一本書。（同學發言。）
主持人B：的確，書是我們的好朋友，好老師，我們應該多讀書，苦讀書，從書中汲取營養，增長知識。
六、全班齊讀《讀書伴我快樂成長》的詩歌
書、書、書，滋潤著我的靈魂，
書、書、書，是我生命的一部分。
每當一縷金絲灑在我的桌上，
我就已進入書的世界了。
看書，就像在知識的海洋里遨游，
我的椅子，就像漂在海洋中的小船。
載著我游歷四方，飽覽群山峻嶺。
看書，猶如穿越古今的知識隧道，
讓我看到了古今中外的科學家。
領略了他們的風采，感受到他們的智慧。
書讓我懂得人生的道理，
書讓我走遍世界各個角落，
書讓我的羽毛日益豐滿。
書，陪伴我快樂成長。
主持人A、B： 讓書籍成為我們真正的朋友！
為提高我班的教育教學質量，全面提高我班學生學習的主動性和積極性，使優等生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德；讓后進生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我班每個學生學有所長，學有所用，根據我班學生的實際情況，特制訂如下培優補差、后進生轉化措施：
一、對象和形式
對象：優等生和后進生
形式：1、利用課堂時間相機輔導
2、利用第二課堂活動
3、經常家訪
二、具體措施
1、優等生
（1）在課堂上多提問他們，多提問一些有針對性、啟發性的問題，加強優生解題策略，解題思路和寫作興趣能力的培養。
（2）制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考。
（3）指定他們對后進學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。
（4）老師經常進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。并定期讓他們介紹學習經驗，
2、后進生
（1）課堂上多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。
（2）當他們作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。
（3）發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來增強他們的信心。
（4）經常開展一些比賽，如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
（5）經常進行家訪，使他們心理更加健康，學習更加自覺，對自己更有信心。
（6）讓他們和優等生同桌、結對子，實行一幫一，監管督促他們努力學習并養成良好的學習習慣。
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