第一課時
教材簡析：
大別山位于鄂豫皖三省交界地區，在南京和長江中游重鎮武漢之間，北臨淮河，南靠長江，戰略地位十分重要。本文講的是1947年8月23日晚，劉鄧大軍強渡汝河，殺出一條血路，勝利躍進大別山的事情。
課文屬革命傳統故事，學生對當時的歷史背景、社會現實等情況肯定比較陌生，但是卻有濃厚的興趣。教師若從學生的實際出發，拓寬教學資源，給學生以形象生動的感知；再抓住重點、巧施教法，學生肯定會受益匪淺。
在千里躍進大別山的過程中強渡汝河的戰斗，表現了劉鄧首長的英明果斷和解放軍戰士勇猛頑強的精神。教學本課，可以緊扣課題中的“躍進”，層層深入地引導學生理解課文。課文講述的是劉鄧大軍遵照黨中央的指示，在千里躍進大別山的過程中，強渡汝河的戰斗情景，表現了劉鄧首長的英明果斷和解放軍戰士勇猛頑強的精神。
本節課教材內容選取于解放戰爭時期，故事發生的時間與學生生活的年代相距很遠，學生理解課文有一定的難度。根據教材的內容和學生的實際情況，指導學生用四個字的詞語概括出了十八旅戰士到達汝河時遇到的自身的困難、人為的困難和自然因素的困難。從而明確劉鄧大軍到了生死存亡的關鍵時刻。正是在這關鍵時刻，劉鄧首長下達了進攻、迅速、勇猛的作戰方針才顯得由為英明。也正是在劉鄧首長的“狹路相逢勇者勝”的號召下，強渡汝河成功，實現了千里躍進大別山的戰略計劃，展現了劉鄧首長的指揮風采。課上，采取讀讀、想想、畫畫的辦法指導學生理解感悟。通過對重點詞句的品讀和多種形式的朗讀與文本對話，努力將學生帶入千里躍進大別山過程中的搶渡汝河的戰斗中，體會劉鄧首長的英明果斷和解放軍戰士的英勇頑強。課上對學生進行了朗讀訓練。力求達到簡簡單單教語文，輕輕松松學做人，扎扎實實求發展的教學理念。
教學目標:
１、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
２、認識３個生字，正確書寫１０個生字。
３、讀懂課文內容，感受劉鄧首長英里果斷的指揮風采，學習革命先輩不怕犧牲、頑強拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。
教學重、難點：
理解“狹路相逢勇者勝”每次出現的含義。
教學過程：
一、直接導入：
同學們今天讓我們一起走進第７課，一起來學習《千里躍進大別山》，板書
課題。
二、 初讀課文，感知“躍進”過程。
1、自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子，概括課文主要內容。
２、再讀課文，思考下面問題。
①討論“躍進”是什么意思？“大別山”在何處？誰“千里躍進大別山”？（教師相機出示課件）
②劉鄧大軍在“躍進”大別山的過程中遇到了什么緊急情況面對這一緊急情
況，劉鄧首長是怎么做的？戰士們是怎么“躍進”的？“躍進”的結果怎樣?
３、 組織學生交流匯報。
４、 從解決問題的過程中，理清課文的順序：黨中央命令“躍進”--“躍
進”的過程--“躍進”取得勝利。
三、 細讀課文，理解“躍進”的內涵。
１、小組合作學習，體會“躍進”面對哪些困難、“躍進”的關鍵、從戰士的表現來理解
“躍進”的必然結果。
２、小組交流匯報
四、品讀課文，升華“躍進”精神。
請學生朗讀全文，從整體上把握課文。
暗淡了刀光劍影，遠去了炮火轟鳴。眼前飛揚著一個個鮮活的面容。沉睡了汝河戰場，變換了大別山貌。歲月啊，你帶不走那一串串熟悉的姓名。興亡誰定人啊，勝敗豈無憑啊，狹路相逢勇者勝，變幻了時空。乾坤誰來創啊，革命先烈拼啊，擔當生前事喲，后輩心永銘。長江有意化作淚，大別山有情起歌聲。歷史的天空閃爍千萬顆星，人間一股英雄氣在馳騁縱橫。
四、 總結全文。
學了本課你有什么收獲?
板書設計：
千里躍進大別山
黨中央命令“躍進”
“躍進”的過程
“躍進”取得勝利。
第2課時
教材簡析：
大別山位于鄂豫皖三省交界地區，在南京和長江中游重鎮武漢之間，北臨淮河，南靠長江，戰略地位十分重要。本文講的是1947年8月23日晚，劉鄧大軍強渡汝河，殺出一條血路，勝利躍進大別山的事情。
課文屬革命傳統故事，學生對當時的歷史背景、社會現實等情況肯定比較陌生，但是卻有濃厚的興趣。教師若從學生的實際出發，拓寬教學資源，給學生以形象生動的感知；再抓住重點、巧施教法，學生肯定會受益匪淺。
本節課教材內容選取于解放戰爭時期，故事發生的時間與學生生活的年代相距很遠，學生理解課文有一定的難度。根據教材的內容和學生的實際情況，指導學生用四個字的詞語概括出了十八旅戰士到達汝河時遇到的自身的困難、人為的困難和自然因素的困難。從而明確劉鄧大軍到了生死存亡的關鍵時刻。正是在這關鍵時刻，劉鄧首長下達了進攻、迅速、勇猛的作戰方針才顯得由為英明。通過對重點詞句的品讀和多種形式的朗讀與文本對話，努力將學生帶入千里躍進大別山過程中的搶渡汝河的戰斗中，體會劉鄧首長的英明果斷和解放軍戰士的英勇頑強。課上對學生進行了朗讀訓練。力求達到簡簡單單教語文，輕輕松松學做人，扎扎實實求發展的教學理念。
教學目標
１.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
２.理解課文內容，體會劉鄧首長英明果斷的指揮風采，學習革命先輩不怕犧牲，頑強拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。
３.在閱讀中理解“狹路相逢勇者勝”的含義。
教學重、難點：理解“狹路相逢勇者勝”的含義，感受革命豪情。
教學過程
一、初讀課文、整體感知、自我批注。
1.師：今天，就讓我們再一次回到那場激烈的戰斗中去，體會解放軍戰士為了戰斗的勝利不怕犧牲，頑強斗爭的革命精神。繼續學習第7課,《千里躍進大別山》-------板書課題--齊讀課題。
2.首先請同學們看學習目標：
（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內容，體會劉鄧首長英明果斷的指揮風采，學習革命先輩不怕犧牲，頑強拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。
（3）結合課文內容理解“狹路相逢勇者勝”這句話的含義。
（4）體會比喻句在文中的作用。
3.請讓我們帶著學習目標來學習本課的內容，請看自學指導（一）
（1）自由朗讀課文，在預習的基礎上進行再次批注。在文中你喜歡的句子下面畫波浪線，把喜歡的原因批注在教科書的空白處，好詞下面畫“…”，在不懂的詞語、句子旁邊畫“？”。
（2）課文主要講述了千里躍進大別山中的哪一次戰斗？
（8分鐘后，等待你精彩的回答！）
4.學生自學
5.同學們自學時，讀書認真，批注的更認真，現在誰愿意為大家分自然段朗讀課文？
6.檢查自學效果：課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰斗？
7.學生質疑
二、品詞析句、升華主題。
1. 師：這一仗我軍取得勝利了嗎？你從哪里知道的？
師：這句話中有你喜歡的句子嗎？為什么喜歡？
師：把什么比作什么？為什么這樣寫？
2. 在整個戰斗中，我軍能突破汝河核防線，勝利挺進大別山，文中有一句話起到了至關重要的作用，請看自學指導（二）
（1） 默讀課文3--9自然段，在文中找出對戰爭取得勝利起關鍵性作用的一句話，并用直線把它畫出來。
（2）這句話是誰在什么情況下提出來的？找到后用直線畫出來。
（3） 你怎樣理解“狹路相逢勇者勝”這句話？
（5分鐘后，等待你精彩的回答！）
3.學生匯報：（生：狹路相逢勇者勝）
4.理解課文中“勇者”指的是誰？
師：“指揮官”和“戰士”的勇。
5.出示自學指導（三）
（1）課文中哪些地方表現了劉鄧大軍的勇？用“-------”畫出相關的句子。
（2）人民解放軍戰士的勇又表現在哪里呢？用“-------”畫出相關的句子。
（3）結合課文說一說，多次出現“狹路相逢勇者勝。”這句話的不同含義？把你的理解批注在這句話的旁邊。
（5分鐘后，等待你精彩的回答！）
生：學生匯報，同時說明理由。
師：在這里有你喜歡的句子嗎？為什么喜歡？
6體會比喻句在文中的作用？
師：作者這是運用了恰當的比喻使句子更加生動、具體，把戰士的勇猛表現的淋淋盡致，同學們在以后的寫作中也要多多使用這種方法。
7. 理解文中三次出現“狹路相逢勇者勝”這句話。
師：正是因為有了劉鄧大軍的正確指揮和戰士們的英勇作戰，我軍終于取得了勝利，你會用什么樣的心情吧這個消息傳遞出去呢？，
師：那就讓我們帶著喜悅的心情齊讀第九自然段，把這個振奮人心的消息傳遍中華大地。
8. 齊讀課文第9自然段
師：同學們，此時，我們暗淡了刀光劍影，遠離了炮火轟鳴，而沉睡的汝河戰場卻讓我們后人永遠記住了一個道理“狹路相逢勇者勝”生回答。
三、拓展延伸、用心靈點燃文本、升華情感。
1.小練筆。
師：舉國上下一片歡騰，我相信同學們此時的你一定有許多話想對劉鄧大軍說，現在，就請你把想說的話寫在課文的結尾處。
2.把你寫的內容與大家分享。
3.教師送給學生一句話：請記住：“狹路相逢勇者勝！”
師：讓“狹路相逢勇者勝！”這句話來指引我們開拓美好的明天。
四、板書設計
7. 千里躍進大別山
前有強敵
狹路相逢勇者勝 勝利
后有追兵
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