25 爬山虎的腳
教學難點：
大部分的學生沒有見過爬山虎，對爬山虎的腳長在那里、什么樣及到底怎樣“一腳一腳”往上爬的，難以理解。
教學重點：
1. 通過對詞句的理解，了解爬山虎的腳的特點。
2. 了解作者是運用那些生動、精當的語言寫出了爬山虎的葉子和“腳”的特點的。
教學要求：
1. 讀懂課文，了解作者是怎樣把觀察到的有關爬山虎的特點寫清楚的。
2. 學會本課的生字新詞。
3. 朗讀課文。學習作者觀察、表達的方法。
第一課時
教學目的：
1. 激發學生觀察植物的興趣，培養熱愛大自然的思想感情。
2. 初讀課文，學會本課生字新詞，理清文章層次，培養自學的能力。
3. 學習作者細致觀察、具體敘述的寫作方法。
教學流程：
一：導入新課。
二：初讀課文。
1. 你們對爬山虎的腳有那些了解？你們是怎么知道的？
2. 檢查讀文及理解字詞的情況。
3. 檢查分段的情況。
4. 練習說課文的主要內容。
三：再讀課文，讀得準確流利。
四：課堂練習。
完成〈〈語文輔導〉〉
第二課時
教學目的：
1. 培養學生的觀察能力和熱愛生活的思想感情。
2. 學習作者的觀察方法，培養觀察習慣。
3. 抓住重點詞句，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫清楚的。
教學流程：
一：創設情境，活躍思維。
放“爬山虎”的錄象，讓學生觀察。
二：入境自學沒，品讀積累。
1. 自由讀文，匯報讀懂之處和不理解之處。
（1） 引導學生找出描寫爬山虎葉子的句子，讀一讀，在頭腦中浮現課文描寫的景象。
（2） 找出描寫爬山虎的腳的句子，讀一讀；教師在黑板上畫出爬山虎的嫩莖、葉柄、嫩葉。提出要求：請同學們認真默讀爬山虎的句子，注意要讀懂每一句話的意思。
（3） 爬山虎的腳是怎樣爬的?畫出重點詞。
（4） 用自己的話說說爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。
2.有感情地朗讀課文。
3.背誦第2.3自然段。
三：尋找規律，發展思維。
1. 作者為什么能寫出這么好的文章？你受到那些啟發？
2. 結合〈〈讀寫例話〉〉加深理解。
四：作業。
完成〈〈同步〉〉
28. 2030年的一天
教學重點：
了解文章想告訴我們什么及從中受到的啟發和教育。
教學要求：
1. 理解課文內容，知道作者想要告訴我們人類對環境問題的漠不關心會導致我們生活的環境極端惡化。使學生受到愛護自然、保護環境的教育。
2. 理解“輻射、溫室效應、臭氧層、酸雨、颶風”等詞語。
3. 流利地朗讀課文。
教學流程：
一：導入激趣。
二：初讀釋疑。
1. 把課文讀流利。注意詞語的語音。
2. 聯系上下文或查字典并結合課前查到的資料交流對課文內容的理解，互相解決沒弄懂的地方。
3. 流利地朗讀課文。
三：精讀，培養能力。
1. 默讀課文，看看作者寫這篇日記，想告訴我們什么？通過那幾方面寫出來的？
2. 你對課文中的那一點了解最多，理解最深，能用簡練的語言給大家介紹以下嗎？
3. 你還知道課文中沒提到的那種環境問題？
4. 為了人類有個美好的未來，我們應該怎樣做？
5. 請你設計一則防止環境9惡化，號召人們保護環境的公益廣告。
四：課堂練習。
完成〈〈同步〉〉 〈〈語文輔導〉〉
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