ang
一、 引入
1、 老師今天給你們帶來(lái)了三張圖片，讓我們看看他們是什么？
① 出示第一張，“天安門”誰(shuí)能給他們注音？（tian an men）
② 出示第二張，“三只蝴蝶”給這張圖片注音。（san zhi hu die）
③ 出示第三張，“蠶寶寶”給這張圖片注音。（can bao bao）
④ 我們一起來(lái)觀察一下，這三個(gè)音有什么共同之處？（an）
2、 我們一起來(lái)發(fā)“an”的音，它是一個(gè)什么韻母？（前鼻韻母）我們講過(guò)發(fā)an音時(shí)應(yīng)先發(fā)a，再把舌尖抬起，頂住牙床，由鼻子出氣。
3、 如果我們不按“an”發(fā)音，而是試著先發(fā)“a”，然后舌根高抬，頂住軟腭，氣流從鼻出來(lái)，（學(xué)生嘗試）試試會(huì)是什么音？（ang）
二、 發(fā)音
1、 對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的韻母“ang”，我們叫它后鼻韻母。試發(fā)音。
2、 領(lǐng)讀。
3、 齊讀，后鼻韻母ang，ang，ang。讓我們比一比，哪一組發(fā)音最準(zhǔn)確，（以組為單位進(jìn)行發(fā)音練習(xí)）
三、書(shū)寫(xiě)
1、我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它到底應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)呢？你們寫(xiě)給我看看。（由學(xué)生空書(shū)）
2、看看老師寫(xiě)得和你寫(xiě)得一樣嗎？板書(shū)ang，并口述――先寫(xiě)一個(gè)an，再寫(xiě)一個(gè)g，兩個(gè)一連ang，ang，ang。
3、 集體練習(xí)
四、拼讀
1、我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)后鼻韻母ang了，那么我要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)扮演ang。
2、再請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演z，c，s。
3、我要請(qǐng)他們做一個(gè)找朋友的游戲，三個(gè)聲母要去找ang做好朋友，當(dāng)他們成為好朋友，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新音節(jié)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
① z：你好，我叫z，可以和你做朋友嗎？
ang：可以，我是ang，我很高興認(rèn)識(shí)你。
② 讓我們一起來(lái)觀察，他們組成了一個(gè)什么新音節(jié)。（共同發(fā)音――z和ang變成zang，zang，zang，zang。
③ c，s同上。
4、 游戲做完了，這里出現(xiàn)了三個(gè)新音節(jié)，zang，cang，sang，你們認(rèn)識(shí)了嗎？我現(xiàn)在要考考你（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）
z zang
c ang cang yes，yes，他念zang。 No，no，他念zang。
S sang
5、 重復(fù)游戲p，m，t。
五、 息
六、 四聲調(diào)
1、我們一起看大屏幕
①想想老師想要說(shuō)什么？
②以a為準(zhǔn)說(shuō)四聲。（汽車平走……）
2、如果我們把a(bǔ)變成ang誰(shuí)會(huì)讀？讓學(xué)生齊聲讀。
3、我們將書(shū)中黑體字加上聲調(diào)，讀一讀。（自讀）選一組以開(kāi)火車的方式檢查。
4、ang除了可以和我們提到的聲母拼讀外，還可以和w，q等多個(gè)聲母相拼，看屏幕。
①出示wang，齊讀。
②我用這些詞編了一首兒歌，我們一起來(lái)看看。
③qiang相同。
④兒歌
wang qiang
汪洋大海，汪汪汪。 一挺機(jī)槍，槍槍槍。
阿姨姓王，王王王。 雪白墻壁，墻墻墻。
漁夫撒網(wǎng)，網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)。 日軍掃蕩，搶搶搶。
小狗唱歌，汪汪汪。 爸爸抽煙，嗆嗆嗆。
七、 練習(xí)
⒈通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我想大家已經(jīng)掌握了與ang相關(guān)的內(nèi)容，讓我們利用所學(xué)知識(shí)做件好事，我這里有這樣幾只小動(dòng)物，山羊，狼，大象，還有房子，月亮，一個(gè)唱歌的小女孩。他們的拼音與圖像分開(kāi)了，誰(shuí)能幫拼音找到自己的位置？
⒉請(qǐng)同學(xué)上黑板完成練習(xí)。
⒊齊讀。
八、 總結(jié)
在我們的生活中，與ang相關(guān)的yinjie還有很多，讓我們?cè)谡n余的時(shí)間，慢慢去尋找好嗎？
九、 書(shū)寫(xiě)練習(xí)
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