《跳水》（部編小語第10冊）一文以"風平浪靜"這個"因"和孩子跳水得救這個"果"展開故事情節，緣因溯果，環環疊聯，讀來扣人心弦。本文是按以下因果關系具體有序地進行敘述的：

（因為）風平浪靜，（所以）水手們才有可能到甲板上逗猴子玩耍。

（因為）水手們逗猴子玩，（所以）猴子得意，去摘孩子的帽子并爬上桅桿用爪子、牙齒撕咬帽子。

（因為）猴子摘帽子、撕咬帽子，孩子生氣，（所以）就嚇唬它，朝著它大喊大叫。

（因為）孩子大喊大叫，（所以）猴子撕得更兇了。

（因為）猴子撕得更兇了。（所以）水手們笑得更歡了。

（因為）猴子撕得更兇了，水手們又笑得歡。（所以）孩子更加生氣了，他脫掉上衣，爬上桅桿追猴子。

（因為）風平浪靜，船身平穩，桅桿擺動幅度小，水手們又把注意力集中在猴子身上，把孩子爬上桅桿有危險給忘了，沒有及時制止，（所以）使得孩子才有可能爬上桅桿。

（因為）孩子爬上桅桿追猴子、奪帽子，（所以）猴子又往上爬。

（因為）孩子又往上爬，（所以）猴子更加得意，不時回過頭來逗孩子并把帽子掛在最高橫木的一端。

（因為）猴子這樣逗孩子，把帽子掛在最高橫木的一端，坐上桅桿頂端做怪模樣，（所以）孩子氣極了，雙手放開繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木取帽子。

（因為）水手們看見孩子搖搖晃晃走上橫木取帽子，（所以）都嚇呆了，有個人嚇得大叫一聲。

（因為）孩子聽到了叫聲，往下一望，害怕了，（所以）兩條腿不由得發起抖來。

（因為）船長用槍逼著，（所以）孩子跳到了水里，被水手安全救上甲板。

把文中的這些因果關系一一疏理，我們便會明白：敘事時，把人、物、環境以及事態發展變化等要素密切聯系起來，具體有序地敘述，可以增強表達效果。你想寫出感人的文章嗎？不妨用本課的寫作方法試一試。

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