教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2． 通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、投影小黑板。
主要板書(shū)安排：識(shí)字7。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
課外：朗讀韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 揭示課題，明確目標(biāo)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識(shí)字7 （板書(shū)）。口述目標(biāo)：這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
二．看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字
1． 投影出示第一幅圖。（把字蓋上）
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？圖右邊在字像什么？出示“亭”，這字誰(shuí)會(huì)讀？它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似？你是怎樣記住它的？
2． 出示“鳥(niǎo)”字。
“鳥(niǎo)”字的樣子像不像圖上小小鳥(niǎo)？寫(xiě)“鳥(niǎo)”要注意什么？
小結(jié)：“亭”就像亭子，“鳥(niǎo)”就像小鳥(niǎo)，我們把這類(lèi)字叫做象形字。以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎？
3． 投影出示第三幅圖。
師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？師邊講述邊板書(shū)：停。告訴學(xué)生：“停”是由“人”和“亭”組成的，表示人到亭子里休息。“停”這個(gè)字你是怎樣記住它的？
4． 投影出示第四幅圖。
師問(wèn)：圖上這個(gè)人在干什么？這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？它是由哪兩部分組成的呢？“聞”表示什么意思？
5． 投影出示第五幅圖。
師問(wèn)：這只鳥(niǎo)在干什么？你是怎么知道的？誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思？
小結(jié)：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門(mén)學(xué)過(guò)這樣的字嗎？這些字叫做會(huì)意字。
四． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1． 學(xué)生看筆順圖，描紅。
2． 反饋檢查：說(shuō)說(shuō)“鳴、聞、停”的筆順。
3． 教師范寫(xiě)。
4． 學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)讀生字。
二．指導(dǎo)誦讀，理解詩(shī)意
1． 學(xué)生自由讀。
2． 檢查生字讀音。
（1） 帶拼音認(rèn)讀。
（2） 去掉拼音認(rèn)讀。
3． 指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4． 學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么意思？
5． 反饋討論：
（1） 這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么？
（2） 為什么他只聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，而看不見(jiàn)鳥(niǎo)兒？
6． 再次朗讀，讀出樹(shù)木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。
7． 背誦詩(shī)歌。
四． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果
1． 卡片認(rèn)讀，組詞。
2． 學(xué)生看筆順描紅4個(gè)生字：側(cè)、耳、深、但。
3． 認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4． 練寫(xiě)字詞。
5． 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
[識(shí)字7 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：