陳永懷

一、教學目標

　　　1 能感情朗讀課文，掌握生字新詞。教育學生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。

2了解人體各器官的作用，從而掌握人體機能。明確本文主要的說明方法。

二、教學重點： 體會學習文章語言生動形象的特點，及總分總的寫作順序。

三、教學時數(shù)：1課時

四、教學過程

　（一）導入板題：生命奏鳴曲

　（二）初讀感知

　　　1 學生自讀課文，解決生字新詞。

　　　2 指名讀文，正音，并引導感知課文內容及說明方法。

　　　3 學生默讀思考。

　　　4 引導交流，指導明確以下內容。

　　　　本文在說明時采用了總分總的結構形式，非常清晰：

　　　　第一部分（1自然段）總寫活著的人各個內臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支

“生命奏鳴曲”。

　　　　第二部分（2-6自然段）分別從三個方面說明組成“生命奏鳴曲”的樂章。

　　　　　 這部分分三層

　　　　　第一層（第二自然段）說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關系。

　　　　　第二層（3、4自然段）說明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。

　　　　　第三層（5、6自然段）說明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關系。

　　　　 第三部分（7自然段）說明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的

生命的重要標志。

　（三）探究交流

　　　1學生品讀課文，體會本文說明語言的生動準確。

　　　2引導交流，抓住有關詞句體會本文的語言特點并朗讀重點部分。

3知識拓展

　　　　你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷

一個人身體是否健康嗎？

　　　　（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個人正患感冒、支氣

管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個人疲勞或困倦的程

度等。）

　（四）全文小結：從內容到說明方法作簡要概括

教學反思：

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