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《井底之蛙》教學設計 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-6-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

    第一課時

  一、指導朗讀、理解課文

   1、自讀課文,了解課文大意

     [板書課題]

     井底之蛙

     [出示生字卡片]

     檢查讀音。

  二、讀課文,理解青蛙和鱉對世界的不同看法

   1、想一想,青蛙住在什么樣的地方,鱉住在什么樣的地方?

   2、青蛙住在什么樣的井里?它的態(tài)度是什么樣的?畫出相關的句子,談談你的認識

   3、鱉住在什么樣的環(huán)境里,他對自己的生活環(huán)境的態(tài)度是怎樣的?和相關的詞句談談你的感受

   4、鱉和青蛙的生活環(huán)境有什么不同?

  三、對青蛙和鱉的不同見識,感受青蛙的淺陋無知   

   1、提問:他們的生活環(huán)境差別這么大,青蛙卻仍然自吹自擂,盡情的夸耀

   2、誰愿意告訴大家,鱉和青蛙為什么對井有不同的態(tài)度?

   3、聽了鱉的話青蛙有什么表現(xiàn)呢?

    [板書]

    “井底”、“大海”

   4、指板書小結:青蛙盲目自大是因為它的見識淺薄。

   5、同學們討論一下,生活當中有沒有像青蛙一樣沒見過世面卻又安于現(xiàn)狀,容易滿足的人  

  四、指導朗讀,進一步理解課文意思

   1、放幻燈及教學錄音。

    你最喜歡讀幾句,讀給大家聽聽。

                    第二課時

  一、指讀課文

  二、談談這篇課文給你的啟發(fā)

  三、表演“井底之蛙”,進一步體會寓意

   1、假如你是青蛙,來到海邊之后,你會看見些什么,你會想些什么,說些什么?   

   2、帶上頭飾即興表演,大家評議。

   3、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?   

   4、小結:小鳥和青蛙都是說的實話,可是由于它們所見的世面不同,得出的結論就不一樣。“井底之蛙”是一個比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學習這篇課文,啟發(fā)我們要學會從不同的角度去看問題,才能得出正確的結論。

  四、對比古文,體會文言文的韻律

    師范讀古文:

    夫/千里之遠,不足/以/舉其大;千仞/之/高,不足/以/極其深。禹之時/十年九潦,而/水/弗為加益;湯之時/八年九旱,而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移,不以/多少/進退/者,此/亦/東海/之/大樂/也。

    對照古文找出課文中相關段落。

    跟讀古文,感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏 

  五、課堂練習

   1、提問:

    (1)你在學習這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?

   2、聽寫生詞

   3、寫一寫:為什么青蛙原來覺得自己很快活,后來為什么覺得自己很渺小呢?

 

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