第一課時(shí)
一、 故事導(dǎo)入，揭示課題
1、 講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。
2、 出示課題，認(rèn)讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。
二、 初讀指導(dǎo)
人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。
1、 配樂朗讀。
2、 學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀同句子。
3、 這首兒歌共有幾句話？
4、 指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。
三、 精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)第一句。
（1） 指名讀第一句。
（2） 人有哪兩個(gè)寶》
（3） 出示：雙手 大腦
認(rèn)讀。舉起雙手，拍拍腦袋。
（4） 指導(dǎo)朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。
（5） 雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。
2、 學(xué)習(xí)生字。
（1）出示：人 個(gè) 大 手
（2）自學(xué)生字。
看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。
交流。
3、 指導(dǎo)寫字。
教師范寫。
學(xué)生描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 出示：雙手 大腦 兩個(gè)寶 人
2、 給“人、大、手”找朋友。
3、 人有哪兩個(gè)寶？
二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、 為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？、
（1） 指名讀第二句。
（2） 出示“會”，認(rèn)讀。
（3） 雙手會干什么？出示“做工”，認(rèn)讀，理解詞義。
觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（ ）。你的雙手會做哪些事呢？
雙手會做這么多的事，真是人的一個(gè)寶啊！
（4） 大腦會干什么呢？
“思考”什么意思？
觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？
（5） 指導(dǎo)朗讀第二句。
2、 學(xué)習(xí)第三句。
（1） 指名讀第三句。
（2） 出示：才能 創(chuàng)造。理解“創(chuàng)造”的意思。
（3） 怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手 又”，認(rèn)讀。
（4） 手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？
（5） 指導(dǎo)朗讀第三句。
重讀“又”、“創(chuàng)造”。
三、 總結(jié)全文
四、 朗讀背誦全文
五、 學(xué)習(xí)生字
1、 出示：會、工、用、又、才。
2、 自學(xué)生字。看筆順圖，記憶字形、筆順 ，并分別給它們找朋友。再交流。
3、 指導(dǎo)寫字。
（1） 講清要點(diǎn)，教師范寫。
（2） 學(xué)生描紅。
（3） 學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
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