《核舟記》教學心得

　　【小編寄語】新的學期新的開始，同學們又回到課堂了， 小編給大家帶來了《核舟記》教學反思，希望能給大家帶來幫助，祝大家學習愉快!

　　在語文的教學中，我認為古文教學更容易推行洋思的教學模式。更能發揮學生自學的積極性、主動性。且能當堂完成練習，當堂背誦。

　　在八年級下第六單元《核舟記》的教學中，對文中三、四段的.學習時，我采用了表演翻譯法。在清理字詞之后，學生分組討論自行翻譯全段并加以表演。如果有不確定或不會的地方可以問老師。經過八分鐘準備，表演開始。在整段的翻譯表演中，主要表現蘇軾等三人的動作、表情。重點注意：卷末、卷端、現、比、絕類、臥、詘、矯、豎等詞的表演。其他部分較好翻譯。請一組表演，其他各組指出表演中的錯誤，以及較好的地方，知道表演完全正確。

　　到此，并沒結束。再根據學生的表演，理清順序后，就學生的表演當場背誦。這樣，在短短的半小時內，學生不僅自學了課文，再加上直觀的表演，使課堂既輕松又掌握了知識。

　　以上是 小編給大家分享的《核舟記》教學反思全部內容。

【《核舟記》教學心得】相關文章：

核舟記教學設計07-09

《核舟記》教學設計08-12

《核舟記》教學設計04-30

核舟記的教學反思06-14

核舟記教學課件03-30

《核舟記》教學設計02-25

核舟記教學設計08-09

《核舟記》教學反思09-16

核舟記教學反思06-29