《少年王冕》的教學心得

　　《少年王冕》的教學心得

　　清風明月...《少年王冕》教學心得本文是一篇人物故事，講述了王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習，他善于觀察大自然的美好事物，刻苦學畫，終于成了“畫荷花的高手”，家境也好轉(zhuǎn)。因此，我把教學重點放在對人物精神品質(zhì)的體會上，同時，進行人物刻畫和景物描寫的方法的指導(dǎo)上，圍繞這些談?wù)劷虒W的思路：

　　一、板塊為線，感受人物我把全文分成三個板塊進行教學：

　　孝敬母親、勤奮讀書、刻苦學畫，以此為線展開對課文的研讀，讓學生分別找出描寫的句子，然后交流，品讀，思路清晰，便于教學

　　二、讀中感悟，多元解讀朗讀是最主要的手段。

　　在朗讀中能讓學生有所感悟有所觸動，從而更好的解讀文本，在體會母親的心情時，我引導(dǎo)學生從不同的詞語讀出母親不同的心情（如無奈、傷心、不忍、疼愛等等），學生是獨立的個體，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的主體作用，調(diào)動他們進行個性朗讀，從而有了獨特的體驗

　　三、滲透寫法，指導(dǎo)寫作本文的語言優(yōu)美生動。

　　特別是刻畫人物和寫景上更是很好的教材資源，因此，我在教學時時時注重寫法的滲透和學法的指導(dǎo)，如：同學們，刻畫人物語言描寫是最直白的表達方式；刻畫人物還可以通過神態(tài)和動作的描寫，展現(xiàn)人物的`內(nèi)心世界。文中的一段雨后美景令人陶醉，因此在指導(dǎo)朗讀的同時也教給學生細致的觀察，按照一定的順序把文章寫的有條有理，層次分明，還有對“鑲、透、洗”的品讀，指導(dǎo)寫文章時用詞要多推敲仔細斟酌，這些對于學生今后的寫作一定會有很大的幫助。

　　四、關(guān)注學生，適時評價在課堂上教師要關(guān)注每一位學生的發(fā)言。

　　細細聆聽并及時的給與評價，在學生朗讀或是回答后我都會用一些鼓勵性的語言來調(diào)動他們的積極性，因此，課堂氣氛也很活躍，學生們也很投入積極，如：聽著你的朗讀真是一種享受呀！別著急慢慢讀，相信這次你定會讀好的！誰敢和他挑戰(zhàn)，比比誰讀的更好！……

　　五、利用媒體，輔助教學多媒體的運動一直是頗受爭議的。

　　但是，我覺得可用可不用堅決不用，用了有效果的還是要用。在感受荷花的美麗時，單憑語言文字的朗讀是不能達到很好的效果的，因此，我通過多媒體的運用，給學生觀賞了大量的雨后荷花荷葉圖，學生看了都發(fā)出一聲聲驚嘆，這份美麗相信在觀賞時已經(jīng)深深印在了他們的心上，再讓他們朗讀就很自然的讀出了荷花的美，相信這比空洞的解說要有效果的多。當然，教學中也存在著不少缺點和要改進的地方，一些聽課老師也談了一些個人的看法：如在教學順序的安排上可以先教荷花寫景一段，然后順其自然的教學刻苦學畫；一些帶點字的出示太早，應(yīng)該放在學生感悟到之后，這樣才能更好的體現(xiàn)學生的主體性；音樂也可以配一些歡快些的效果會更好；交流句子可以選擇一處喜歡的地方，否則難度會很大……

　　總之，通過這次活動，使我學到了不少的知識，也看清了自己存在的不足，以后一定會在教學中不斷的改進！

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