語文教學研討暨三環節教學改革會學習心得范文

　　語文教學研討暨“三環節”教學改革會學習心得一

　　2月x日，我縣在縣實驗小學舉行了語文教學研討會和“基于預習的精講點撥”教學改革會，全縣語文教師代表歡聚一堂，觀摩我縣優秀教師代表的語文課，交流評價研討。

　　在聽取了周老師五年級的《范仲淹的故事》以后，發現學生預習好課文以后，對老師的精講，顯得很流暢。不會出現卡殼現象。課上再讓學生讀重點段落，學生抓住范仲淹的人物特點，整篇課文顯得那么明了。

　　二年級劉老師的課更是給我帶來了全新的感受。用結合二年級的學生特點，采用動畫的形式，教會學生認讀生字。讓學生在愉快的氛圍當中，學習到了知識。這堂課很活潑，很積極。有的學生在老師的引導下，發揮了很大的帶頭作用。正是這些同學的精彩回答，給本課帶來了意想不到的效果。

　　通過學習觀摩，我總結了以下幾點：

　　一、指導預習

　　教師的指導預習，使學生明確學什么、怎么學，通過學生的預習，發現學生在認知上存在的問題，為教師能更有針對性地備課、上課提供依據。同時，在教師的指導下學生進行預習，能逐步培養學生良好的學習習慣。自主學習貴在獨立性、超前性，自主學習是一種自律學習、主動學習。

　　教師指導預習應充分考慮到以上特點和學科特點，方式上要具有較強的靈活性，不搞單一的模式化預習。

　　二、藝術精講

　　培養學生自主學習能力，并不排斥教師的課堂講授。藝術精講的前提必須經過學生的預習和學生對疑難問題的討論。藝術精講的目的主要是三方面：

　　（1）使知識系統化；

　　（2）解決疑難問題；

　　（3）對問題作適當的拓展。

　　實驗中主要圍繞“藝術講授”和“精講點撥”兩方面進行探索。“藝術講授”是為了實現藝術與教學的.相結合，使學生在平等、和諧、愉快的氣氛中激活思維、探索知識，減輕心理負擔。“精講點撥”則要求教師通過創設問題情境，幫助學生消除在預習和討論過程中仍然存在的疑惑，通過教師的畫龍點睛，使學生的頓悟思維能力、發散性思維能力等得到提高和發展。

　　三、檢測反饋

　　通過檢測反饋，及時了解教情學情，再通過教師有效的評價，使學生能在增強成就感的同時，自覺彌補學習過程中存在的不足。檢測包含知識、思維、能力、心理等方面內容，并貫穿于整個教學過程。教師在檢測方式、內容的設計時應遵循“全面性”、“趣味性”、“目標性”、“啟發性”、“創造性”等原則，使每個學生每節課都能有所得、有所悟。

　　四、鞏固拓展

　　根據當堂達標的教學原則，要求學生在課堂上基本完成學習任務，但由于學生剛學過的知識容易遺忘，有必要及時鞏固。同時又因為學生的基礎差異性較大，所以在這一環節上教師應采取分層教學的方法，對接受能力強的同學可推薦一些“超產題” ，讓他們繼續深造和發展，對于一些在課堂上還沒有完全掌握的學生，可推薦一些“補償題” ，使他們在課后有補救的機會。

　　五、反思自己的教學。

　　在本次學習中，對語文教學又有了全新的認識，我們應當清楚的認識到，“精講”就是少講，抓住重點，引導啟發學生。在今后的常規教學中，做好準備工作，在這基礎之上，做精、做細。在課堂之上，對學生加以引導、提示，發揮學生的主體地位，讓學生自主學習，這樣才能學得深、記得牢。

　　語文學習心得體會2

　　我認為，要把學習語文當作是一種樂趣，千萬不要當作是一種負擔和任務，只有你熱愛上語文這門學科，才能去真正的學好它。

　　我學習語文的方法主要有以下幾點：

　　1. 學好語文的最基本要素就是要上課認真聽講，把老師講的重點難點記在書本或筆記本上。

　　在考試前時，把筆記拿出來復習，就是一個十分有效的方法。老師講的重點都集中在筆記上，這樣復習起來也就不會十分吃力；

　　2. 我們不僅要學好課內知識，同時，課外的知識積累也很重要。

　　像六年級下學期的民校聯考試題中，不但要考課內知識的掌握，而且要考課外知識的積累。我們在完成課內作業后，應該利用好時間，多去看課外書，積累更多的課外知識，這樣不但對我們的學習有好處，還可以讓我們知道許多課本里沒有的東西；

　　3. 作文在試卷中占的分值很高，因此，作文對于我們來說也十分重要。

　　作文應多注意生活中的小細節，這樣才能積累更好的素材。首先，作文不要寫得文不對題。其次，在選材與類型等方面一定要給改卷的老師一種新鮮感。我們寫作文常缺乏新意，像寫樂于助人的事例就是寫扶老奶奶過馬路；寫母愛就是寫母親在風雨中走幾百米路背半夜生病的“我”去醫院。這樣的事例在幾十年前就已經在寫了，這樣的作文會拿高分嗎？最后就是要注意好詞好句的應用，以及文章的條理性。

　　不管用什么樣的學習方法，有什么樣的目標，都需要我們付出努力去做到，去實現自己的目標，畢竟，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。我們還必須用恒心、專心、細心去對待我們的學習。希望大家在接下來的期末考試中取得優異的成績。