教學目標 

　　1．使學生學會數數量是7的物體的個數，會讀、寫數字7，知道7以內數的順序，會比較7以內數的大小，掌握7的組成，認識7的序數含義．

　　2．初步培養學生的觀察、操作能力．

　　3．結合主題圖對學生進行愛勞動的教育，激發學生的學習興趣．

　　教學重點

　　掌握7的組成，正確書寫7．

　　教學難點

　　掌握7的組成．

　　教學過程

　　復習引入

　　1．數的組成．

　　老師分別出示：    

　　請一組同學分別回答，其他同學做裁判．

　　2．數數、認數、讀數、數序及比較大�。�

　　全班同學動手擺數字卡片從0到6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從0數到6，再從6數到0．

　　老師提問，學生用手勢回答．

　�。�1）4的前面是幾？3的后面是幾？

　�。�2）和5相鄰的兩個數是幾和幾？

　　（3）比4多1的數是幾？比1少1的數是幾？

　�。�4）比6少1的數是幾？比6多1的數呢？

　　通過最后一道題的提問，引出要學習的新數--“7”。（板書課題）

　　指導探索

　　1．認識7的含義

　�。�1）投影出示教材33頁7的主題圖．

　　問：這幅圖畫的是什么？（小女孩在喂雞）

　　你們在家里幫家長做事情嗎？誰來說一說你會做什么？

　　看圖數一數，圖上有幾只雞？你是怎么數的？

　　學生回答后，老師說明：數量是7的物體都可以用7來表示．

　�。�2）讓學生用學具表示7．

　　學生可以選擇任意的學具，如：7根小棒、7個小圓片、7個圖片等．擺后請幾名同學演示給大家看．

　�。�3）結合生活實際舉例．

　　師：你還知道生活中哪些事物可以用7來表示嗎？請你和旁邊的同學說一說．

　　學生舉例，然后請兩、三個同學說一說．

　　2．了解7以內數的順序

　�。�1）老師在計數器上撥珠，學生數數、回答問題．

　　問：6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子？6添上幾是7？

　　7去掉1是幾？7應該排在誰的后面？

 　　讓學生拿出直尺看一看．

　　（2）出示直尺圖，指導學生觀察．

　　問：尺子的起點在哪邊？用幾來表示？（板書：0）尺子上面一共有幾段？（帶學生數一數）從0到這兒（手指1刻度）是幾段？0的后面寫幾？（板書：1）從0到這兒呢？（是兩段，1的后面寫2）……

　　6的后面寫幾？為什么寫7？7里面有幾個一？

　　（3）學生看尺子上的刻度數數：從0數到7，再從7數到0．

　　問：6的后面是幾？7的前面是幾？和6相鄰的兩個數是幾和幾？

　　3．比較大小

　　出示點子圖1．

　　問：左邊有幾個點子？（6個）用數字幾來表示？右邊呢？（7個）

　　板書：6    7

　　問：6和7比，哪個數大？中間用什么符號連接？（板書：＜＝

　　問：看到6＜7，你還能想到什么？（板書：7＞6）

　　出示點子圖2．

　　問：為什么7大于6？

　　4．教學7的組成

　　（1）讓學生在桌上擺▲：把7個▲分成兩堆，有幾種分法？

　　根據自己分的結果，試著說一說7的組成．

　�。�2）小組交流自己的學習成果．

　�。�3）全班匯報，共同總結出7的組成．（演示課件“7的認識”）

　　板書：

　　（4）練習7的組成：對口令

　　5．教學基數和序數含義

　　投影出示教材34頁的魚圖

　　指導學生按題目要求分步畫○．

　　（1）從左邊起，在第5條魚的上面畫1個○．

　�。�2）從左邊起，在第7條魚的上面畫2個○．

　　補充：把右邊的7條魚圈起來．

　　師：7不僅可以表示7個事物，還可以表示第7個．

　　6．教學7的寫法

　　師：我們學習了7的很多知識了，那么怎樣才能寫好7呢？你們看7的樣子像什么？（演示動畫“7的寫法”）

　　學生在書上練習寫7，老師巡視，進行個別指導．

　　總結質疑

　　通過剛才的學習，你知道了什么？還有哪些問題嗎？

　　學生自由發言．