教學目標 

　　1．使學生理解0和任何數相乘都得0的道理，了解在實際計算中的應用，能正確地進行計算．

　　2．培養學生的觀察能力、計算能力、知識運用能力以及歸納概括能力．

　　3．培養學生學習數學的興趣以及良好的書寫習慣和積極主動的學習態度．

　　教學重點

　　運用概念和法則正確地進行計算．

　　教學難點

　　獨立、準確、迅速地進行計算．

　　教學過程

　　一、溫故設疑：

　　1．演示課件“中間有零的乘法（例8）”，提問：①求這3個盤子里一共有幾個蘋果？該怎樣計算？（學生可能用加法  ，這時教師可引導學生思考怎樣用乘法計算；也可能有些學生能夠直接用乘法計算  ，這時教師即可順著學生的思路進一步提問．）

　　2．繼續出示課件“中間有零的乘法（例8）”，提問：這時3個盤子里一共有幾個蘋果？

　　二、自主探索：

　　1．學生說出算式  或  ．

　　2．同桌同學互相說說  這個算式的意義，并說說  為什么等于0（  表示3個0相加，結果還是0）．

　　3．想一想：  等于多少？為什么？（  表示5個0相加，結果還是0）  、  、  、  呢？

　　4．小結：0乘以任何數結果怎樣？（0乘以幾表示幾個0相加，結果得0．）

　　5．根據剛才得出的  ，請同學們思考并討論  （如果學生說不出來，教師可以告訴學生  ．）

　　6．學生獨立填寫  、  、  ．

　　7．小結：0和任何數相乘結果怎樣？（0和任何數相乘都得0．）

　　8．口算

　　教師提示：計算時一定要認真審題，注意符號，符號不同，計算方法也不同．

　　三、運用法則計算：

 　　1．板書例題：  

　　2．學生在練習本上試做，教師行間巡視，請一名做題正確的學生板演，全體同學訂正結果．

　　3．提問：在這道題的計算中運用到了哪些知識？（運用了0和任何數相乘都得0這一計算法則．）

　　4．學生獨立完成  ，師問：說說這道與上一題有什么相同與不同？這道題在計算時應該注意什么？

　　（  ，相同點：都是一個因數中間有0的乘法；不同點：上一題第二個因數與第一個因數的個位相乘不需要進位，本題需要進位．計算本題時應注意第一個因數十位上的0與6相乘得0后還要加上進上來的3，因此積的十位上是3，而不是0．）

　　四、鞏固發展．

　　1．口算：（出示課件“中間有零的乘法（口算）”）

　　2．筆算練習：（出示課件“中間有零的乘法（筆算練習）”）

　　3．計算對嗎？把不對的改正過來．（出示課件“中間有零的乘法（練習）”）

　　4．完成教材第十八頁做一做第2題，將得數填在書上．   

× 207 106 205 408 396 657

4                  

　　5．很快說出下面兩個算式哪個得數大．

　　6．發展：  、  ．

　　五、課堂小結：這節課上同學們有什么收獲？（我們學習了一個因數中間有0的乘法，知道了“0和任何數相乘都得0”這一規律，而且，我們還能運用這一規律正確地進行乘法計算．）

　　板書設計