教學目標

　　1．掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，會使用中括號，并能正確計算整數、小數四則混合運算式題．

　　2．通過對整數、小數四則混合運算的運算順序的歸納總結，培養學生抽象概括能力． 

　　3．培養學生認真審題、認真計算的良好學習習慣．

　　教學重點

　　掌握整數、小數四則混合運算的運算順序．

　　教學難點

　　正確計算含有除不盡情況的四則混合運算式題．

　　教學過程

　　一、準備練習

　　（一）口算

　　1．小數加、減法

　　3.2－0.8     4.7－2.5     1.3＋5

　　4.7＋2.5     1.1＋4.6     5－3.3

　　2．小數乘除法

　　8×0.5       3.6÷0.4       0.75÷0.3

　　0.5×14      1.2×5         40.6÷2

　　（二）教師提問

　　1．我們把加法、減法、乘法、除法統稱為什么運算？

　　2．整數四則混合運算的運算順序是什么？

　　二、講授新課

　　（一）教學例1

　　例1 下面的算式里有哪些運算？運算順序怎樣？

　　3.7－2.5＋4.6          3.6×6÷0.9

　　1．學生試算，集體訂正

　　3.7－2.5＋4.6          3.6×6÷0.9

　　＝1.2＋4.6             ＝21.6÷0.9

 　　＝5.8                 ＝24    

　　2．小結運算順序

　　（1）教師：加法和減法叫做第一級運算，乘法和除法叫做第二級運算．（板書）

　　（2）組織學生討論：一個算式里只含有同一級運算，運算順序怎樣？

　　（一個算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算）

　　（二）教學例2

　　例2 下面的算式里有幾級運算？運算順序怎樣？

　　35.6－5×1.73        6.75＋2.52÷12

　　1．小組討論例2所提問題

　　2．學生試算，集體訂正

　　3．小結

　　一個算式里，如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算．

　　4．練習：不計算，只說出下面每個算式的運算順序．

　　7－0.5×14＋0.83                   2.6＋8×0.5×3

　　3.6÷0.4－1.2×5                   0.75÷0.3÷0.5－3.2

　　（三）教學例3

　　例3  計算 3.6÷1.2＋0.5×5   （演示課件“混合運算1”）

　　1．教師提問

　　（1）上式的運算順序是什么？

　　（2）如果要先算1.2＋0.5該怎么辦？（加小括號）

　　（3）如果要先算（1.2＋0.5）×5，該怎么辦呢？（加中括號）

　　（4）小括號和中括號的作用是什么？（改變運算順序）

　　2．學生試做

　　3.6÷（1.2＋0.5）×5       3.6÷ [（1.2＋0.5）×5 ]

　　＝3.6÷1.7×5　　　　　＝3.6÷[ 1.7×5 ]

　　　　　　　　　　　　　 ＝3.6÷8.5

　　3．學生在計算中，遇到3.6÷1.7和3.6÷8.5除不盡的情況時，教師引導學生看書解決，最后獨立完成計算．

　　（強調：用“四舍五入”法保留兩位小數，只需除到第三位小數）

　　4．小結

　　教師提問：（1）什么情況用約等于號？