教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第26～27頁的例題和“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。

2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。

3. 通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識以及創(chuàng)新意識。

4. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

教學(xué)重點、難點

初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)過程

一、 聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1. 課件呈現(xiàn)長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象： 小朋友，你們認(rèn)識我們嗎？你們想想在哪兒見過我們呢？

2. 小朋友，你帶來了哪些“朋友”啊？向大家介紹一下。（學(xué)生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）

3. 小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？

4. 看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認(rèn)識這些物體。（揭示課題： 認(rèn)識物體）

［說明： 充分利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)生動的畫面和問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以喚起學(xué)生主動探究的欲望，并初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。］

二、 動手探究，體驗領(lǐng)悟

活動一： 看一看、摸一摸。

導(dǎo)語： 小朋友，請你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1. 學(xué)生認(rèn)真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。

2. 學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。

3. 學(xué)生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。

［說明： 理解數(shù)學(xué)知識首先要“觀察”數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察、觸摸等活動，初步感知物體的形狀，為進(jìn)一步探究物體的特征建立感性基礎(chǔ)。］

活動二： 分一分、比一比。

導(dǎo)語： 剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來，小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？

1. 以小組為單位將物體進(jìn)行分類。

2. 各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。

3. 全班交流，達(dá)成共識。教師相機(jī)揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。

4. 各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。

［說明： 在學(xué)生初步感知了各種物體的形狀后，再通過實際的分一分、比一比等活動，能進(jìn)一步感知幾種幾何形體的特征，建立初步的空間觀念。］

活動三： 認(rèn)一認(rèn)、找一找。

導(dǎo)語： 現(xiàn)在請小朋友看大屏幕，電腦把這四類物體的形狀畫出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件呈現(xiàn)幾種立體圖形）

1. 學(xué)生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。

2. 請四名學(xué)生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應(yīng)。

3. 教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細(xì)看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。

4. 要求學(xué)生想一想： 在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？

［說明： 在學(xué)生初步認(rèn)識了四種形狀的物體后及時進(jìn)行必要的抽象，以幫助學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念。在找一找的活動中著力體現(xiàn)“小課堂，大社會”的理念，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，又注意把學(xué)生引入更為廣闊的現(xiàn)實情境中進(jìn)行充分的體驗活動，使學(xué)生的已有認(rèn)識更為豐富、生動。］

活動四： 搭一搭、數(shù)一數(shù)。

導(dǎo)語： 小朋友，你們玩過搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)識的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好，搭得最好！

1. 明確要求后，學(xué)生動手搭積木。

搭好后，學(xué)生可以離開座位互相參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評價。

展示部分優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。

2. 數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。

［說明： 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。設(shè)計開放的教學(xué)，讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計，用自己喜歡的方式進(jìn)行活動，能使學(xué)生的個性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。這樣做，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。］

三、 總結(jié)延伸

1. 今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識？

2. 其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！

［說明： 讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和學(xué)到的知識，體會互相合作、主動探究是學(xué)習(xí)的好方法。］