教學內容：人教版二年級下冊第85-87頁。

教學目標：

1．在具體生活情境中，使學生初步形成質量的概念，認識質量單位克和千克。

2．初步建立1千克和1克的質量觀念。知道1千克＝1 000克。

3．使學生了解用秤稱物品的方法。在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

4．在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物品質量的意識。

教具準備：

（教師用）多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，天平一袋蘋果1 050克等。

（學生用）六人一組：一個2分硬幣約1克、兩顆花生米1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、天平等。

教學重點：

初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1 000克。

教學難點：

培養學生的估測意識。

教學過程：

一、體驗輕重

1．指名抱一抱老師，抱一抱同學，說說有什么感受？

2．猜一猜 師出示一包鹽，一包糖，猜猜是糖重，鹽重，還是一樣重？（生猜）有什么好辦法？

生：可以用手掂一掂，用秤稱，看包裝袋。出示包裝袋上的質量。

3．學生匯報課外調查的質量情況，師隨機板書。請小朋友觀察板書，發現了什么？

生1：都有關克與千克的。生2：還有g、kg的。

二、出示課題“克與千克”

1．師說明g和kg分別是克與千克的國際單位符號。

2．請小朋友用手掂一掂文具盒與數學書的質量，誰重？有什么方法？

生：用秤稱。師出示課件“各式各樣的秤”說說在那里見過這些秤？要判斷文具盒與數學書的輕重，選哪種秤比較合適？

3．出示天平。師簡介天平的構造及使用，學生分小組進行實驗。

二、動手操作，初步建立質量觀念

（一）感知1克的質量

1．設疑：你知道1克大約有多重嗎？

（生：其實我們用的一個2分硬幣就大約重1克。）

2．動手掂掂：說說自己有什么感覺？（學生動手掂量硬幣，感覺1克很輕。）

3．合作找找：在各組的商品中，有大約重1克的物品嗎？

生l：一小塊橡皮。

生2：2粒黃豆。

生3：1個扣子。

4．互相說說：你是怎么找到的？

師：同學們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請同學們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。

（二）感受“幾克”、“幾十克”等重量。

1．師：老師想稱一下物品。（把游標撥回到“0”）游標不夠用，等會兒我們用砝碼來稱。（出示雞蛋）雞蛋放在這邊，大家先猜猜看，雞蛋大約有多重？可以拿起來掂一掂。

2．生猜：10克。師：這是一個10克的砝碼，放上去，怎樣？（肯定不止10克）生再猜……（不斷調試）50克。差不多了。我們可以說一個雞蛋大約重50克。

3．其實，我們身邊很多物品都有把它的重量標出來。今天，每個小朋友都準備了一件物品，下面請大家輪流當小考官，把自己的物品讓組里的小朋友掂一掂、猜一猜，比一比看誰猜得最準確。

（三）感受1千克的重量

1．師：請同學們從學具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？

生1：300克。

生2：比300克多，好象是350克。

到底是多少克呢？我們一起來看看質量標注：500克。

師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？

生：1000克。（板書）

師：請同學們再來掂一掂1000克重的鹽。（學生掂量）

師：如果我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？

生：不行！重了。

師：今天我們還帶來了電子秤，誰知道電子秤的用法？

（學生介紹。）

師：來！放進方便袋里稱一稱，看看！有多重？

生：1千克。（板書）

師：還是這兩袋鹽，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發現了什么？得出：1000克＝1千克

2．說說生活中哪些物體的重量大約是1千克？

3．練一練1，第88頁 1、2 。

三、全課總結

學了今天的新知識，你想說些什么？

四、實驗操作，填寫報告單（以小組為單位，估計組內的物品重量，再驗證，看誰估得準）

物品名稱 估計的輕重 稱出的輕重