教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊第27頁“圖形的拼組”。

教學目標：

1、通過觀察、操作，使學生體會平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

2、通過觀察、操作，使學生能根據要求自己操作學具，并初步感知所學圖形之間的關系。

3、通過數學活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力、合作探究能力和探究能力。

4、通過大量的圖形拼組，讓學生感受圖形的美、數學的美，培養學生的審美情趣，激發學生的學習興趣。

教學重點：在折一折、拼一拼中認識正方形、長方形的特征。平面圖形之間的關系。

教學難點：指導學生做風車，有效地組織教學。

教學準備：課件、投影、事物風車、各種平面圖形、小棒等。

教學過程：

一、 創設情景，談話引入

（由平面圖形的拼組圖）引入新課。

師：小朋友們，老師給大家帶來了一些圖片，欣賞并觀察這些圖片，看看在這些圖片中你能發現那些熟悉的圖形？這些圖都是老師以前帶過的學生設計的，這些圖片美嗎？希望通過這節課的學習，小朋友們也能制作或設計出很多美麗的事物的，那我們就快快的進入圖形的拼組這一課。（板書：圖形的拼組）

二、 探究學習，構建新知

1、 認識長方體、正方體的特征。

(1)拿出長方形、正方形紙片各一張，讓孩子先說它們的圖形名稱。

（2）比一比，長方形的哪些邊是相等的？兩邊對折，兩角對折。(認識對邊和鄰邊)

師：長方形哪些邊相等？哪些邊不相等？你是怎么知道的？

（3）比一比，正方形的哪些邊是相等的？兩邊對折，兩角對折。

師：正方形的邊有什么特點？

歸納：同學們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。（電腦展示）

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？

2、小組合作制作風車。

（1）師：老師這有一個風車，他就是用我們剛才認識的圖形做出來的，猜一猜做風車要用到什么形狀的紙張？你想不想自己制作一個風車呢？那就仔細地觀看風車的制作過程吧。（師做）（出風車旋轉圖）

問：風車的制作過程中，你發現了哪些圖形？

（2）師：你們觀察的真仔細。你們有辦也這樣變變變嗎？看誰做得又好又快。（生做風車，需要幫忙的可以舉手）做完后說一說：你在做風車的過程中發現了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風車的？再玩一玩自己的風車。

（3）小組互評，展示學生作品。

三、實踐應用，體驗創新

1、小巧手。

師：我們再來看看，誰還是小巧手，能按照老師的要求拼出合適的圖形？（實物展臺展示）

（1） 用幾個相同的長方形能拼成什么圖形？

（2） 用幾個相同的正方形能拼成什么圖形？至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？

（3） 最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？

（4） 用12根小棒能拼出什么圖形？

（5） 你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？（出課件）

2、拼圖大比賽。（放音樂）

師：現在請同學們運用自己手中的所有材料，發揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創意。

 3、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。

四、欣賞品評，知識延伸

師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，像叔叔、阿姨們一樣設計出美麗的圖案，裝點生活，美化環境。（欣賞作品）

師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？

師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設計出更加美妙的圖案，用數學來美化生活。課后，也可以上網查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。

四、 總結。

今天你學的高興嗎？你有哪些收獲？