教學(xué)內(nèi)容

用括線和問號(hào)表示的實(shí)際問題（教材第61頁例題和“試一試”，完成第61－62頁“想想做做”第1－4題）

課時(shí)

第十二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問題。

2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)用括線和問號(hào)表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

1、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長(zhǎng)，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。

2、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計(jì)算解決這樣的問題。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）課件出示蘋果圖。

（2）提問：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？（指名回答）

　　如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來表示。

（3）初步了解括線和問號(hào)： 

（課件出示括線）這叫括線，括線對(duì)著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)。“一共有多少個(gè)？”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號(hào)。（出示“？”）

你們看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎？（再指名說說括線和“？”表示的意思）

（4）了解已知條件和問題：

　　題目中已經(jīng)知道了什么呢？（指名回答）已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。

（5）提問：這道題誰會(huì)列式計(jì)算？（指名說算式，老師板書：3＋5＝8）

2、教學(xué)“試一試”。

（1）課件出示題目。（包括括線的問號(hào)）

（2）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個(gè)表示什么？“？”表示什么？（分別指名回答）

　　誰能說出這道題的已知條件和問題？（先小組討論后再回答）

（3）在書上列算式計(jì)算。

（4）反饋交流，說說算式表示的意思。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

（2）指名說算式，集體訂正。

（3）提問：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計(jì)算？

2、完成第2題。

（1）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

（2）指名匯報(bào)交流，集體訂正。

（3）提問：右邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計(jì)算？

3、完成第3題。

（1）課件出示題目，指名說說圖中的條件和問題。

（2）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

（3）匯報(bào)交流，集體訂正。

4、完成第4題。

（1）你能看出小雞和小鴨哪個(gè)多嗎？你是怎樣看出來的？

（2）學(xué)生在書上填空。

（3）指名說出所填寫的數(shù)，共同訂正。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？