教學目標：

1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。

2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。

教學重點：

能比較熟練地計算十幾減8、7。

教學難點：

理解十幾減8、7的計算方法。

教學資源：

掛圖，學具。

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”�？墒�，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據回答板書：15－8=□

你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領悟算法。

1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？

2、實物操作。

講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=10   10-3=7

方法二：10-8=2    2+3=5

方法三：8+（  ）=15   8+（7）=15

5、算法優化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？

6、試一試。

書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？

學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導學生看圖，說圖意。

（2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3題。

先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統一算法。

4、做“想想做做”第4題。

學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據學會的錯誤說說計算方法。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。

（1）小組合作口算。

（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減8、7）