教學目標：

1、通過具體操作和合情推理，探索發現求一個數比另一個數多多少（或少多少）用減法計算。

2、能用探索到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中培養學習數學的情趣和數學應用意識。

教學重點和難點：

是通過直觀的擺放，引發探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹相差多少。

教學資源：

若干花片，情境圖

教學過程：

一、創設情境，引導探究

1、比一比，誰的小手大。

要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰抓的多。

2、出示掛圖，呈現問題。

談話：小紅和小明也進行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問題？(A、他們一共抓了多少個花片？B、誰抓的花片多，多多少個？……)

3、引導探究，解決問題。

提問：你有辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎？

引導學生通過排一排解決問題。

如果老師有很多很的花片，我們也用排一排的方法解決問題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？

利用排成的花片引導學生想一想：哪些是多出來的花片？多出來的5個花片是怎樣得到的？

通過觀察，讓學生感悟到從13個里面去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍花片多的，用減法計算。

4、游戲活動，鞏固算法。

談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個。每抓一次，都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個。

指定小朋友匯報活動情況，要先說一說哪種花片多，多多少個，再說一說哪種花片少，少多少個。

二、運用新知，引導推理

談話：游戲結束了，我們一起去學校的合唱隊看一看，他們排練得可認真啦！

出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？同桌相互交流。出示學生提出的問題：A、女生比男生多幾個人？B、男生比女生少幾個人？

獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的。

談論：題中有兩個問題，為什么用同一個算式解決？

小結：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計算。

三、聯系實際，解決問題

1、“想想做做”第1題。

（1）學生說說圖意。

（2）各自在書上解答。

交流。你是怎樣算的，為什么這樣算？你還能解決什么問題？

2、“想想做做”第2題。

教學方法同上題。

3、“想想做做”第3題。

（1）教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。

（2）讓學生在書本上自主解決問題。

（3）聯系實際想一想，小豬會比小兔跳得快嗎？

4、“想想做做”第4題。

學生獨立做題后，在小組內相互檢查做題情況。

四、總結評價，學會運用

談話：小朋友，今天我們學到了哪些本領？你能聯系實際生活說出兩個數量來比較一下它們的多少嗎？同桌之間相互交流，你會用什么方法解決比較兩個數量多少的問題？你好有什么好方法，可以告訴你的同學嗎？

板書：       

求一個數比另一個數多多少（少多少）

情境圖

女生比男生多多少人？       男生比女生少多少人？

24-20=4

教學后記：