教學(xué)內(nèi)容：教科書第38--39頁。

教學(xué)目的：1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問題。

2、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、 師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

十六   七十三   五十   一百   二十五   九十九   四十八

2、談話引入：剛才我們寫了幾個(gè)數(shù)，你們知道100以內(nèi)還有哪些數(shù)？它們之間的順序是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識(shí)。

二、問題探究。

1、 出示第38頁例7的百數(shù)表。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿的百數(shù)表，想一想：這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生回答：1）、第一橫行的5個(gè)數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)是單數(shù)。2）、從左上到右下這個(gè)斜行中的數(shù)，個(gè)位，十位上的數(shù)字都相同。3）、從右上到左下這一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從開始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。

2、 學(xué)生獨(dú)立填表中空格。

兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)。

3、 按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。

4、 進(jìn)一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。

4人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流：1）、每一橫行都是十個(gè)數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個(gè)數(shù)的十位相同。2）、每一豎行也都是十個(gè)數(shù)，這些數(shù)的個(gè)位相同，且下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)大10。3）、整十?dāng)?shù)排在最后一行。

三、練習(xí)：完成練習(xí)八第一題。

學(xué)生先獨(dú)立填數(shù)，然后集體訂正。

四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

1、 提出問題。

出示母雞下蛋圖讓學(xué)生觀察，問：左邊這只母雞一個(gè)月下幾個(gè)蛋？右邊這只呢？誰一個(gè)月下的蛋多？

2、 解決問題。

1）分小組討論比較，再全班交流。

A、 看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。

B、 根據(jù)數(shù)的組成來比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。

C、 根據(jù)數(shù)的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。

2）、比較學(xué)生的各種比法。

3）、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小？

引導(dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來進(jìn)行比較。

4）、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。

5）、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大；如果十位上的數(shù)一樣，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

3、 練習(xí)：完成例8下面的做一做。

4、 在計(jì)數(shù)器上分別撥出100和99，問：100和99誰大？為什么？

學(xué)生回答后教師指出：100大于所以的兩位數(shù)。

五、鞏固應(yīng)用。

1、 練習(xí)八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。

2、 練習(xí)八第3題。

3、 完成第39頁的思考題。

六、小結(jié)：