角的初步認(rèn)識（一）

 

汪群            敘永縣白臘鄉(xiāng)白臘九校

教學(xué)內(nèi)容

教材第44頁例3、例4以及練習(xí)十3--5題

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活情境認(rèn)識直角，感受直角與生活的密切聯(lián)系。

2、能說出 三角尺上的直角，會判斷直角。

3、在探索角的過程中，獲得成功體驗。

教學(xué)重難點

結(jié)合生活情境認(rèn)識角，會辯認(rèn)角。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具、學(xué)具： 三角尺

教  學(xué)  過  程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了角，在日常生活中經(jīng)常看到各種各樣的角，指出那里是角。

2、引入新課。我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)角。

二、動手操作，建立直角的概念

1、認(rèn)識直角。 指一指課桌面、數(shù)學(xué)書的封面、黑板面上各幾個角，指出角的頂點和邊。

⑴小組活動。

⑵反饋：分別說一說。

⑶教師小結(jié)：這些角都是直角。

2、認(rèn)識三角板上的直角。

⑴ 學(xué)生拿出三角板，你能指出直角嗎？

⑵教師在黑板上畫直角，并畫上直角符號。告訴學(xué)生這是直角符號。

3、認(rèn)識 長方形、正方形的角

⑴   拿出小朋友準(zhǔn)備的長方形、正方形，觀察 長方形、正方形有幾個角，它們都是什么角？

小組活動，相互說一說。

教師：長方形、正方形的4個角都是直角。

4、折直角

⑴你能折出一個直角嗎？

學(xué)生試折，你是怎樣折的？

⑵說一說教室里哪些是直角。

5、會用三角板上的直角判斷一個角是不是直角

⑴教師在黑板上畫出幾個角，想知道它們是不是直角，怎么辦？

⑵討論用什么方法來判斷。

教  學(xué)  過  程

⑶教給學(xué)生比的方法。

⑷學(xué)生用三角板比一比 課桌面、數(shù)學(xué)書的封面的4個角是不是直角。

6、小結(jié)：這節(jié)我們認(rèn)識了什么？

三、課堂活動

1、練習(xí)十第3題。指出圖中的直角，并標(biāo)出直角。

⑴獨(dú)立完成。

⑵反饋。全班交流

2、練習(xí)十第4題，用三角板的直角比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑴ 小組活動。

⑵反饋。全班交流

3 、練習(xí)十第5題。議一議有幾個直角？

⑴小組活動

⑵反饋。說一說有幾個直角？數(shù)一數(shù)。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計

角的初步認(rèn)識（二） 

三表內(nèi)乘法

6、7的乘法口訣（第1課時）

白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容

教學(xué)內(nèi)容

教材第37-38頁例1、例2以及課堂活動

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2、熟記6、7的乘法口訣。

3、會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)重難點www .xkb1. com

經(jīng)歷編乘法口訣的過程

教學(xué)難點：會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、小棒、圖片等

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？

2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本  臺歷6元，兩個小朋友正在說一個星期有7天。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

二、學(xué)習(xí)例1

㈠學(xué)習(xí)編六的口訣

1、一本臺歷有6元，2本呢？（師生共同說二五一十）3本、4本、5本呢？

學(xué)生口答結(jié)果或算式，教師板書：6×5＝30

2、6本臺歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？

3、你能寫出6--9本臺歷的乘法算式和口訣嗎？

①學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式、編出口訣。

②小組交流。

③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？

板書：

㈡學(xué)習(xí)編7的口訣

1、數(shù)一數(shù)一個星期有幾天？師生共同數(shù)。

2、5個星期多少天？6星期呢、7個星期呢？……9個星期呢？

3、學(xué)生寫出7 的算式和口訣。

4、你能寫出8--9個星期的算式和口訣嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋。教師板書 ：

7×7＝49                   七七四十九

7×8＝56                    七八五十六

7×9＝63                    七九六十三新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。

板書課題：6、7的乘法口訣。

5、提問：①分別說說6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？

②你怎樣記住這些口訣？

③自由讀口訣，記口訣。

三、學(xué)習(xí)例2

1、先說口訣，再填空。

2、算一算。獨(dú)立完成。

3、反饋。你用的哪句口訣？

四、課堂活動。

1、教材38頁 第1題。 同桌活動，對

六七--四十二         七八五十六--  7×8＝56           8×7＝56

2、游戲。教材39頁 第2題。擺一 擺，算一算 。小組活動。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

六、作業(yè)：P39  1題

板書設(shè)計

6、7的乘法口訣

6×6＝36        六六三十六

6×7＝42        六七四十二

6×9＝54        六九五十四

教學(xué)6、7的乘法口訣（第2課時）－練習(xí)課1

白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容

教學(xué)內(nèi)容

教材第39-41頁 練習(xí)九1--6題

教學(xué)目標(biāo)

1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固6、7的乘法口訣。

2、在練習(xí)中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的多樣化。

教學(xué)重難點

鞏固6、7的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、小棒、圖片等

一、談話引入

1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的乘法口訣，今天我們來進(jìn)行有關(guān)6、7的乘法口訣的練習(xí)。

2、揭示課題：6、7的乘法口訣的練習(xí)

二、自主練習(xí)，合作交流

1、練習(xí)九第1題。⑴同桌對口令

⑵在口算的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：一句口訣通常可以算出兩個乘法口訣的積。

2、練習(xí)九第2題。看口訣，寫算式。獨(dú)立完成。

3、練習(xí)九第3題。課件出示

老師這里有兩朵花，小朋友將花心和花瓣上的兩個數(shù)相乘，積填在大花瓣上，就能看到兩朵智慧花。

⑴獨(dú)立完成。

⑵反饋。

三、師生互動，探究練習(xí)

1、練習(xí)七第4題。⑴出示第一排，學(xué)生口答。說說你是怎樣想的？

⑵獨(dú)立完成第二排。

⑶小組討論第三排。

⑷反饋

四、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、練習(xí)九第7題。出示第7題的對話。

⑴學(xué)生提問解答。

⑵選擇“兩個貨架上各有幾個熱水瓶”解答后對算式進(jìn)行對比。

五、作業(yè)：

P40     5題

六、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又懂得了什么？

板書設(shè)計

6、7的乘法口訣 （練習(xí)課）

教學(xué)6、7的乘法口訣（第3課時）－練習(xí)課2

白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容

教學(xué)內(nèi)容

教材第40-41頁 練習(xí)九8--11題

教學(xué)目標(biāo)

1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固6、7的乘法口訣。

2、在練習(xí)中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的多樣化。

3、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

教學(xué)重難點

學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、小棒、圖片等

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、練習(xí)九第8題。出示第7題的對話。

⑴學(xué)生提問解答。

⑵選擇“兩個貨架上各有幾個熱水瓶”解答后對算式進(jìn)行對比。

二、練習(xí)九第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正

三、練習(xí)九第10題。

創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生分析 學(xué)生得出算式并解答

四、看圖提數(shù)學(xué)問題，并解決。

學(xué)生看圖，你看懂了什么？你有什么問題嗎？提出來讓大家一起解決。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，得出不同的問題并解決。

五、思考題：

讓學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)有余力的學(xué)生完成

六、作業(yè)： P41  9題。

板書設(shè)計