練習九1

教學內容：P95~96第1~5題

教學目標：

進一步感受求平均數是解決一些實際問題的需要，加深對平均數的意義的理解，學會計算簡單數據的平均數（結果使整數）。在運用平均數的知識解釋簡單生活現象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發展統計觀念。進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統計知識解決問題的樂趣，樹立學習數學的信心。

教學過程：

一、基本訓練

1、P95.1

  引導學生理解圖意和題意。

  討論平均水深的含義，使學生認識到平均水深并不是處處水深都11厘米，有的地方可能比110厘米深，而且深的多，所以還是可能會有危險的。

2、P95.2

  引導學生理解題意。

  組織學生充分討論，進行交流，判斷正誤。

3、P95.3

  引導學生觀察統計表，明確每人捐書的本數，并比較出多少，回答題中的問題。

  分組交流：你還想到了什么？

  指名匯報，并小結。

4、P96.4

  引導學生讀題，并理解題意。

  問：從表中哪組植樹棵數最多？是多少？哪組植樹棵數最少？是多少？

  猜一猜：平均數會在一個怎樣數據范圍之間？

  學生獨立計算各平均數。

  討論：你還能怎樣說明三年級的植樹情況？

  小結。

二、拓展練習

1、學校體操隊同學測身高，測得小紅身高是1561厘米，最矮的是小林和小雨都是145厘米，還有六位同學的身高均位147厘米，你能算出體操隊同學的平均身高是多少厘米嗎？

2、學校4個植樹小組，第一天植樹18棵，第二天植樹20棵，第三天植樹22棵，平均每個小組植樹多少棵？

三、全課總結

練習九2

教學內容：P96~97第5~8

教學目標：

    進一步感受求平均數是解決一些實際問題的需要，加深對平均數的意義的理解，學會計算簡單數據的平均數（結果使整數）。在運用平均數的知識解釋簡單生活現象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發展統計觀念。進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統計知識解決問題的樂趣，樹立學習數學的信心。

教學過程：

一、基本訓練

1、P96.5

  要求學生出示記錄的本周內完成家庭作業所用的時間。

  組織學生對做作業的情況進行統計分析，了解各自利用時間，引導他們體會統計方法的應用價值，通過交流，引導學生相互學習利用時間的經驗。

2、P96.6

  引導學生讀統計表。

  先估計平均身高，再計算，培養學生估計平均數的能力。

  并讓學生介紹是怎樣估計的，提高學生的估計能力。

3、P97.7

  觀察統計表，理解表格中數據的意義。

  組織討論，并反饋交流。

  小結：你統計表中你還能發現什么？

4、P97.8

  讓學生課前先收集數據。

  課中分組計算一組數據的平均數。

  討論：你從平均數的計算中還想說些什么？

二、課內練習

1、閱讀P97“你知道嗎？”

2、小明從家到學校的路程是540米，小明上學要走9分鐘，回家時比上學少用倆分鐘，那么小明往返一趟平均每分鐘走多少米？

3、小王這次語文、數學、英語三科考試的平均成績是94分。她的語文、數學兩科的平均成績是92分，你知道她的英語考了多少分嗎？

4、敬老院中老人的平均年齡是81歲，王奶奶今年71歲，可能嗎？

5、

6、下面是聰聰調查統計了一個星期內他們家扔掉了多少個塑料袋。

  聰聰家平均每天扔掉多少個塑料袋？哪兩天扔掉的塑料袋個數相同？哪一天扔掉得最多？

  你還能提出什么問題？說一說你對塑料袋有哪些自己的想法呢？

一、         全課總結